Está diseñada para que iniciarse en ella sea asequible tanto para estudiantes como profesores.

Si quieres conocer más sobre ARDUINO EDUCACIÓN y saber cómo puede ayudarte tanto a ti como profesor, como a tus alumnos, te dejamos este enlace al artículo Arduino en tu Aula, que publica Tibot.

• Además, no dudes en visitar el Marketplace de ACADE para conocer más productos de Tibot

Participa y suerte

Tibot, nuestro colaborador en Robótica Educativa, seleccionará 4 centros que tengan las etapas de Educación Infantil para participar en un  proyecto piloto.

Apúntate y suerte.

Artículo realizado por TIBOT, empresa colaboradora en Robótica Educativa

Puede que ya tengas los robots y te vayas a lanzar a usarlos en el aula. O puede que ya hayas empezado a trabajar con ellos. También puede que simplemente estás leyendo este post porque te pica la curiosidad por la robótica educativa. Sea cual sea tu caso, no hay problema. A continuación te ofrecemos algunas pautas que esperamos que te sean útiles. Y bueno, como esto es robótica educativa, tal vez encuentres cosas interesantes aunque no utilices robots… ¡Allá vamos!

1. Gamifica, después gamifica y por último vuelve a gamificar

En otras palabras, las propuestas deben ser divertidas. Esto es una especie de mantra, tenlo siempre presente. El robot hace un gran trabajo, pero no se le pueden pedir milagros. Si la propuesta de base es tediosa lo será igualmente aunque tengas un grupito de robots danzando por el aula.

En el mejor de los casos el alumnado se dejará engañar una vez pero no más. ¿Y cómo hacer una propuesta divertida? Algunas ideas, gamifica la actividad, permíteles hablar y moverse, trabajar juntas… y bajo ningún concepto menciones las palabras nota o evaluación. No significa que no evalúes el trabajo, pero siempre de incógnito.

2. Jugar sin competir

Si estás pensado en juegos, importante, intenta ir más allá de las propuestas competitivas. Parece que es divertido solo si juegas contra otro equipo. Error. Tener en clase personas que ganen y pierdan te traerá mucha carga emocional.

Y seamos sinceras, tienes poco tiempo para gestionar eso. El ritmo del curso difícilmente te permitirá ir más allá de un: “bueno, no te pongas así que hay que saber perder”, ante la tristeza, la impotencia o la ira de alguien que pierde. Una frase bienintencionada pero que ni recoge emocionalmente a la persona afectada, ni le da herramientas.

Por otro lado, si estás delante de un ganador haciendo el baile de la victoria y diciéndole al otro equipo que son unos mantas, difícilmente podrás trabajar con esa persona sobre su necesidad de quedar por encima y la baja autoestima que funciona de base para esos comportamientos. Como mucho le mandarás callar.

Los juegos competitivos te traerán mucho de esto. Tenlo en cuenta en la planificación. No se trata de no usarlos nunca, pero sí de hacerlo con medida. Y especialmente con grupos no cohesionados o nuevos, escoge juegos cooperativos. La alegría compartida de conseguir un reto ayudará a la creación de grupo y te facilitará el trabajo en el aula.

Un grupo bien cohesionado hará que las personas que lo integran se sientan mejor, que se perciban como parte y se sientan aceptadas. Cuidará de su autoestima y ayudará a esas personitas a aprender a trabajar juntas y no enfrentadas. Dependiendo de su experiencia anterior, necesitarán más o menos práctica para jugar de esta manera.

Por otro lado, tal vez seas tú quién ha tenido pocas experiencias de juego cooperativo y te preguntas “¿Dónde está la gracia del juego si no le ganas a nadie?” En ese caso te invito a que empieces desde la experiencia. En cualquier caso jugar contra el tiempo, o contra un enemigo común, o algo a conseguir en común, suelen ser buenas estrategias.

3. La robótica educativa es un caballo de Troya

¿Y qué viene escondido dentro? 

Pues entre otras muchas cosas, el error y la experimentación. Dos elementos clave en cualquier aprendizaje pero que desgraciadamente en el ambiente escolar a menudo no encuentran sitio. Como docente seguro que te viene a la cabeza esa alumna o alumno que no se atreve a contestar por miedo a equivocarse, ni a intentar nada… Por otro lado, frecuentemente para la experimentación no hay tiempo.

Así que los robots nos pueden ayudar a traer a estas viejas conocidas de nuevo al aula. Además tenemos un recurso extra… Y es que seas un poco patosa o patoso tú también. Equivócate al manejar el robot y sobre todo, sé modelo, trata tu error con alegría y cariño. Nada de frases del tipo “es que soy tonta o tonto” ni de enfados. Aprovecha la oportunidad de transmitir la necesidad del error durante el aprendizaje.

4. La era del caos

Traer la motivación, el disfrute, la emoción al aula es estupendo y… requiere un cierto nivel de caos. Busca estrategias para superarlo. El éxito de una actividad de robótica en el aula radica en gran mediad en la organización. ¿Algunas claves?

• Ten muy clara y ensayada la actividad que les vas proponer
• Planea desdoblar el aula o pedir ayuda de más personal docente. Sobre todo al principio
• Piensa sobre la infraestructura de tu aula. ¿Necesitas mover mobiliario? ¿Hay otras aulas disponibles más adecuadas?

5. No te van a hacer ni caso

Asúmelo, no tienes ni la mitad del atractivo que el robot. Así que no hagas ninguna exposición teórica. Deben descubrir mientras hacen. Si necesitas su atención para algo, que sea antes de que les des los robots.

6. He venido a hablar de mi libro

¿Os acordáis de aquella frase de Francisco Umbral? Pues refleja claramente una necesidad humana. Queremos hablar de lo nuestro, de lo que nos pasa, de lo que opinamos, de lo que sentimos, de como vemos la vida.

Es cierto que escuchar es muy importante, pero son dos piezas de un binomio en el que debe haber equilibrio. A menudo en la escuela el tiempo que el alumnado pasa escuchando es muchísimo mayor del que pasa hablando. Aprovecha esto. Se trata de encaminarlo, no de suprimirlo.

Cuida de que tus propuestas tengan una parte en la que puedan contar. Puede ser sobre el proceso, sobre el resultado… Puedes hacerles hablar primero en grupos pequeños y luego compartir con toda la clase.

7. Ponles a hacer tu trabajo

Puede resultar muy interesante y motivador para el alumnado plantear retos para otros equipos. Siguiendo el modelo de actividad que les hayas propuesto pueden plantearse hacer juegos similares para otras personas de la clase y luego ir rotando por las propuestas. Si te cuesta entender de lo que estoy hablando mira este video.

Siguiendo el ejemplo del video es fácil imaginar a tu alumnado dibujando diferentes palabras.

8. El robot es un lápiz

Manejar un lápiz requiere una serie de conocimientos y destrezas importantísimas. Durante el proceso de aprendizaje del uso de esta herramienta necesitamos movilizar un montón de recursos: Motricidad fina, gruesa, de relación ojo – mano, dimensiones… Pero eso es solo un paso.

Sería una pena desperdiciar la potencialidad de un lápiz si solo nos centramos en aprender a usarlo. Nos perderíamos la escritura; numérica , alfabética, jeroglífica… y de su mano un soporte maravilloso para nuestra mente: Cuentos, poesía , leyes, fórmulas, cartas a los reyes magos…. Un mundo de posibilidades.

Con los robots educativos pasa lo mismo. Son vehículos para procesos de adquisición de contenidos, de habilidades, procesos creativos… Así pues, aprender a manejarlos es importante pero su verdadera riqueza reside en que son un soporte para el desarrollo de la mente humana.

9. No te olvides de la A

Entre tanta modernidad de conceptos y siglas seguro que has leído más de una vez la palabra STEAM (y si no, no te preocupes. Google te lo aclara en 767.000.000 resultados).

En este acrónimo la “A” se corresponde con la palabra Arte. ¿Un buen truco para no despistarte y tenerla en el aula?: Un rincón con material reciclado. Disfrazar robots, crearles complementos, idear accesorios para que puedan realizar determinadas funciones… Hay muchas posibilidades, y tener disponible material reciclado te permite cuidar de que tu alumnado encuentre la manera de materializarlas.

10. La robótica educativa también es para ti

Es para todas las personas. Para las jóvenes y para las adultas. Puede parecer abrumador si, tal vez sin elegirlo, te ha caído esa responsabilidad en tu centro educativo. O si llegas a ella a la desesperada, con un montón de cansancio por la falta de motivación del alumnado. O con la garganta y el corazón rotos, porque tu idea de ser profe no era gritar y ordenar todo el rato pero no encuentras la manera.

La robótica educativa puede ser un mundo amable si empiezas poco a poco, si eres paciente con tu propio aprendizaje, si te pones retos asequibles… y sobre todo si confías en ti. Decía Henry Ford que “Tanto si crees que puedes hacerlo como si no, en los dos casos tienes razón”. Así que la clave vienes siendo tú. ¿Y cómo alimentar a la parte de ti que cree que puede hacerlo? Fácil: “Solo no puedes, con amigos si” (si eres joven tal vez tengas que buscar de dónde sale esta cita).

No olvides que la comunidad de docentes trabajando en esto es amplia. Personas aplicando y difundiendo su experiencia, creando, imaginando, peleándoselo. Y tú también eres parte de esa comunidad. Puede apoyarte y apoyar.

Artículo escrito por Tibot. Robótica educativa

El pensamiento computacional es un proceso mental frente a un problema. Cuando nos enfrentamos a un problema poniendo en práctica el pensamiento computacional tratamos de proponer soluciones que pueden ser representadas como secuencias de instrucciones y algoritmos, habilidades propias de la computación.

Existen cuatro técnicas clave para el pensamiento computacional:

• Descomposición: descomponer un problema o sistema complejo en partes mas pequeñas y manejables
• Reconocimiento de patrones : buscar similitudes entre los problemas y dentro de los mismos
• Abstracción de la información irrelevante: enfocarse solo en la información importante, ignorando detalles irrelevantes
• Algoritmos: desarrollar una solución paso a paso o las reglas a seguir para resolver el problema

Si nos centramos en las aulas, ¿qué beneficios pueden obtener nuestros niños y niñas de practicar el pensamiento computacional? ¿Cómo podemos ponerlo en práctica?

Beneficios de la práctica del pensamiento computacional en el aula:

• Creatividad
• Resolución de problemas
• Aprendizaje colaborativo
• Espíritu crítico
• Comunicación

Cómo lo puedo trabajar en mi aula

El mundo que nos rodea está lleno desafíos que pueden ser abordados desde la perspectiva del pensamiento computacional. La dificultad reside en elegir las herramientas que nos faciliten el desarrollo del pensamiento computacional.

En este artículo nos centraremos en una de estas herramientas: la Robótica Educativa.

La Robótica Educativa es una herramienta tremendamente versátil y muy interesante por su carácter tecnológico, manipulativo y experimental para llevar al aula y practicar el pensamiento computacional.

Vamos a verlo con un caso práctico. En este vídeo planteamos un reto de Robótica Educativa con Bee Bot para primaria. Vamos a analizar con este reto cómo se desarrollan las 4 técnicas clave del pensamiento computacional y los beneficios.

PROBLEMA: Conseguir el número más alto. Técnicas clave del Pensamiento computacional en este Reto:

Descomposición: descomponer un problema o sistema complejo en partes más pequeñas y manejables.

Qué números nos sirven para llegar al número más alto

Dónde están situados en el tapete

Cómo podemos circular por los números elegidos con las condiciones impuestas

Cómo funciona la Bee Bot

Reconocimiento de patrones: buscar similitudes entre los problemas y dentro de los mismos.

Los movimientos de la Bee Bot siguen un patrón. ¿Podemos utilizar este patrón para generar hipótesis? Es decir, ¿Cuántos movimientos hacia delante y cuántos giros podemos utilizar?

Abstracción de la información irrelevante: enfocarse solo en la información importante, ignorando detalles irrelevantes.

¿Necesitamos utilizar todas las órdenes? Una condición es que no se puede repetir casilla, por lo que descartamos la orden “atrás”, tampoco necesitaremos la pausa. Nos enfocamos en la información importante descartando lo irrelevante.

Algoritmos:  desarrollar una solución paso a paso o las reglas a seguir para resolver el problema.

Una vez reconocidos los números que nos interesan y el patrón de movimientos de la Bee Bot, ¿podemos establecer un recorrido que cumpla las condiciones? Para ello debemos diseñar un recorrido y traducirlo a un algoritmo que entienda la Bee Bo.

Ahora analicemos los beneficios de enfocar este problema desde el pensamiento computacional:

Creatividad: Permitirnos imaginar soluciones mas allá de lo esperado, disparatadas a priori, nos ayuda a ampliar el espectro de las posibles soluciones, practicando el pensamiento lateral y la innovación.

Resolución de problemas: el aprendizaje se produce al plantear un problema del que pueden existir múltiples soluciones.

Aprendizaje colaborativo: Si realizamos esta actividad en grupo necesitaremos habilidades colaborativas para exprimir al máximo las potencialidades de cada una de las personas del grupo.

Espíritu crítico: Necesitamos de esta habilidad para poner en duda cada propuesta, las nuestras y las de las demás personas. Esto ayudará a afinar lo máximo posible en una solución óptima común.

Comunicación: Fundamental en todos los ámbitos y también en este juego, si lo realizamos en grupo. Saber escuchar de forma activa y saber comunicar nuestros pensamientos teniendo siempre en cuenta a las personas que nos escuchan.

Por último queremos poner especial hincapié en el trabajo en grupo frente al trabajo individual.

Probablemente si te pido que pongas una imagen al concepto “pensamiento computacional”, te venga a la mente un niño frente a un ordenador.

Si como educadores nos limitamos al trabajo individual perderemos un montón de oportunidades de aprendizaje relacionadas con la comunicación, el espíritu crítico y la colaboración. En este sentido, la Robótica Educativa es una herramienta fantástica para poner en práctica en tu aula un aprendizaje muy rico en el sentido colaborativo.

TIBOT y ACADE firman un convenio de colaboración para facilitar a sus asociados la incorporación de herramientas de aprendizaje STEAM como son los robots educativos. Esta empresa es especialista en desplegar  todo el potencial de estas herramientas  en la escuela del siglo XXI.

Los socios se beneficiarán del acceso a un cuidado espectro de robots que cubre las etapas desde infantil hasta bachillerato y resulta clave para ajustarse a la diversidad de las necesidades educativas. Una gama de dispositivos que abarca robots compactos y desmontables, por separado o como packs de aula. Una selección a medida de la escuela.

Además, en la tienda online están disponibles propuestas, actividades, tapetes… En definitiva, todo lo necesario para apoyar al profesorado en su labor y facilitar el uso del robot en el aula. Materiales pedagógicos para trabajar contenidos y practica de habilidades a través de la robótica, que se complementa con videotutoriales a través del canal de YouTube de Tibot.

Es importante resaltar que  el criterio pedagógico es la guía para seleccionar los robots y los materiales educativos que mejor les complementan. Especialistas en desplegar  todo el potencial de estas herramientas de aprendizaje en la escuela del siglo XXI.

Descuentos del 10 %

TIBOT ofrece un descuento del 10% hasta el 16 de octubre a los asociados de ACADE a través del siguiente cupón ACA2020DE.

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