pearl se activó demasiado pronto. Esto suele ser un indicador de que algún código del plugin o tema se ejecuta demasiado pronto. Las traducciones deberían cargarse en la acción init o más tarde. Por favor, ve depuración en WordPress para más información. (Este mensaje fue añadido en la versión 6.7.0). in /homepages/12/d722919044/htdocs/clickandbuilds/NuevaWebACADE/wp-includes/functions.php on line 6131js_composer se activó demasiado pronto. Esto suele ser un indicador de que algún código del plugin o tema se ejecuta demasiado pronto. Las traducciones deberían cargarse en la acción init o más tarde. Por favor, ve depuración en WordPress para más información. (Este mensaje fue añadido en la versión 6.7.0). in /homepages/12/d722919044/htdocs/clickandbuilds/NuevaWebACADE/wp-includes/functions.php on line 6131Así lo ha dicho en las Jornadas ‘Spain Summit: The innovation economy‘ organizadas por The Economist, donde ha recordado que estamos ante una legislatura «donde es imprescindible dialogar y consensuar, porque así lo han querido los electores».
Méndez de Vigo ha apelado a la “estabilidad del sistema”, y ha pedido a los partidos políticos que se “esfuercen” para conseguir un pacto educativo “que dure en el tiempo”.
«A la gente hay que escucharla y eso es lo que ha hecho el Gobierno desde el primer momento, llegando a un acuerdo con las Comunidades Autónomas -que son las que tienen las competencias- para modificar ciertos aspectos de la LOMCE. Entre todos hemos dado los primeros pasos para lograr un Pacto de Estado Social y Político por la Educación», ha dicho.
El ministro de Educación ha subrayado que desde el pasado 21 de febrero está en marcha la Subcomisión de Educación en el Congreso de los Diputados «a la que nadie se opuso», que estudiará los posibles cambios que hay que llevar a cabo en el sistema educativo español. El presidente de ACADE, Jesús Núñez, intervino en esta Subcomisión el 2 de marzo exponiendo los puntos esenciales para la mejora del sistema educativo en España.
Valores fundamentales que tienen que estar presentes en el Pacto
El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha recordado que hay una serie de ideas fundamentales que tienen que estar presentes en ese Pacto de Estado por la Educación “y que pasan por la libertad de elección de alumnos y familias; la igualdad de oportunidades con un sistema educativo equitativo; y la recompensa al mérito y el esfuerzo”.
Sin embargo, Méndez de Vigo ha hecho hincapié en la necesidad de que la Subcomisión del Congreso de los Diputados tenga en cuenta “la revolución digital en la que estamos inmersos”.
“La sociedad tiene que entender el cambio de chip en el que nos movemos. La sociedad ha cambiado, y por eso tenemos que enseñar cosas muy flexibles con un sistema que se adapte a la evolución continua”, ha dicho.
En este sentido, Méndez de Vigo ha asegurado que el Gobierno trabaja desde hace unos años en este aspecto gracias a la “modernización que se ha hecho de la Formación Profesional”. Sin embargo, ha insistido en que “hay que seguir trabajando en ello para darle un mayor prestigio social” y ha recordado el objetivo de 100.000 plazas de Formación Profesional Dual previstas para final de la legislatura.
“La FP está ligada a la empleabilidad y el número de gente que apuesta por ella en España es inferior al resto de Europa. Esto lo tenemos que cambiar”, ha subrayado.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha recordado en su discurso el “importante papel” que desempeñan los docentes en todo este trabajo y ha asegurado que “tienen que ser la base del pacto educativo”.
]]>El documento ‘La educación Importa. El libro Blanco de los Empresarios Españoles’ establece como prioridad la necesidad de “asegurar un marco básico, moderno y efectivo, común para todo el Estado y promover un acuerdo social y político que comparta una visión y asegure un rumbo efectivo para nuestro sistema educativo”.
El Libro Blanco elabora un diagnóstico del sistema educativo español centrado en cinco aspectos fundamentales:
Sobre estas cinco carencias, el Libro formula diez propuestas de mejora, Presenta propuestas para un nuevo currículo orientado a promover la innovación, el emprendimiento y el uso de las tecnologías. Señala la necesidad de fortalecer y prestigiar la profesión docente, de consolidar la libertad de enseñanza, reforzar la autonomía de los centros, y de establecer un sistema de evaluación y rendición de cuentas.
Desarrolla una descripción del contexto y desafíos que emergen en los países desarrollados, sus paradojas y sus perspectivas de futuro, incluyendo reflexiones sobre el papel de las empresas y del gobierno para consolidar una educación capaz de conectar mejor con el mundo laboral.
El documento también analiza el al contexto europeo, la Estrategia 2020 y la respuesta de la Unión Europea en educación y formación y muestra las prioridades estratégicas que definen la acción política de los estados miembro.
]]>
En estos momentos es necesario acabar con la incertidumbre a la que está sometida la educación. Para ello, Jesús Núñez solicitó que, para este curso, el examen final de bachillerato se asemeje a la PAU, siguiendo el criterio de la Conferencia de Rectores.
Para ACADE, uno de los principios fundamentales para mejorar el sistema educativo es el respeto a la libertad de enseñanza, garantizando la libre creación y dirección de centros educativos y la libertad de elección de colegio para todos los padres, sin que se encuentren sujetos a condicionantes económicos.
Modernizar la financiación educativa
Precisamente, para eliminar las barreras económicas en la elección de escuela, el presidente de ACADE solicitó al ministro la modernización del actual sistema de financiación de la educación, apostando por nuevos modelos de financiación directa a las familias, como son la desgravación fiscal de los gastos educativos, bonos escolares, o fórmulas análogas.
Estos sistemas eliminarían la actual situación de discriminación que sufren los padres que escogen un centro privado, frente quienes eligen una escuela concertada o pública, ya que deben pagar dos veces la educación. Por una parte, pagan a través de sus impuestos una educación financiada con fondos públicos -pública y concertada- que no utilizan, y por otra, el colegio privado que han escogido.
El presidente de ACADE demandó, asimismo, la autonomía diferenciada para los colegios privados, ya que no están sostenidos con fondos públicos, con el objeto de que continúen desarrollando proyectos innovadores y de calidad que sirvan de motor a la educación española. Los informes PISA de la OCDE ponen de manifiesto que los alumnos de los colegios privados españoles obtienen resultados similares a los alumnos finlandeses, el país con el sistema educativo más competitivo.
En la reunión con el ministro, Jesús Núñez abogó, también, por impulsar la Formación Profesional apostando por una mayor vinculación con el mercado laboral, así como la FP Básica ya que ofrece oportunidades a alumnos que se encuentran en riesgo de exclusión del sistema educativo.
Para ACADE, la reunión ha sido fundamental para aportar sus propuestas hacia un pacto nacional por la educación, y, en todo momento, el ministro se ha mostrado receptivo a las proposiciones de la organización.
Información recogida en los medios
El Boletín. Los colegios privados exigen bonificaciones fiscales para las familias al ya pagar impuestos a la pública
Estrella Digital. ACADE denuncia la discriminación que sufren las familias que eligen la escuela privada
]]>