pearl se activó demasiado pronto. Esto suele ser un indicador de que algún código del plugin o tema se ejecuta demasiado pronto. Las traducciones deberían cargarse en la acción init o más tarde. Por favor, ve depuración en WordPress para más información. (Este mensaje fue añadido en la versión 6.7.0). in /homepages/12/d722919044/htdocs/clickandbuilds/NuevaWebACADE/wp-includes/functions.php on line 6131js_composer se activó demasiado pronto. Esto suele ser un indicador de que algún código del plugin o tema se ejecuta demasiado pronto. Las traducciones deberían cargarse en la acción init o más tarde. Por favor, ve depuración en WordPress para más información. (Este mensaje fue añadido en la versión 6.7.0). in /homepages/12/d722919044/htdocs/clickandbuilds/NuevaWebACADE/wp-includes/functions.php on line 6131Madrid. 11/05/2022.- Juan Santiago ha sido reelegido presidente de la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada, ACADE, por un periodo de cuatro años, hasta 2026.
Juan Santiago asumió la presidencia de ACADE en 2018. A lo largo de estos cuatro años ha realizado una constante defensa de los distintos sectores de la enseñanza privada en todos los ámbitos políticos, económicos, y sociales.
Durante este periodo ACADE se ha volcado en la defensa de la enseñanza privada en todas las leyes en tramitación durante este periodo (LOMLOE, LOSU, Ley de FP), así como en la normativa que afecta a enseñanzas no regladas.
Ha incrementado la presencia de ACADE en los medios de comunicación lo que está permitiendo trasladar a la sociedad los valores de calidad, excelencia y personalización de la enseñanza privada, con una formación más acorde a los intereses de las familias y del actual entorno socioeconómico. Asimismo, ha llevado a cabo una transformación de la Asociación, acercándola a una participación más activa de sus asociados.
Al actual presidente le ha tocado atravesar uno de los periodos más complicados de la historia de la Organización con una pandemia mundial que ha alcanzado a todos los órdenes de la sociedad, y que afectó muy especialmente a todos los sectores de la enseñanza privada, tanto reglada como no reglada.
ACADE ejerció en estos momentos un papel protagonista en la defensa del sector educativo privado ante las administraciones públicas , organizaciones educativas, sociales y económicas, sindicatos y distintos agentes sociales para alcanzar las mejores soluciones para cada sector educativo.
Desde comienzo la pandemia, ACADE se mantuvo en contacto con las diferentes administraciones públicas y CEOE para solicitar la puesta en marcha de ayudas de diferente naturaleza económica, fiscal y laboral adaptadas a las características específicas de cada uno de los sectores de la enseñanza privada reglada y no reglada; para que se garantizase la autonomía de los centros, la flexibilidad en el calendario escolar, las ayudas directas a los centros educativos, y para que se permitiera la sustitución de la actividad formativa presencial por teleformación, videoconferencia o cualquier otro soporte tecnológico en la formación para el empleo, entre otras cuestiones.
Precisamente en la pandemia y en plena crisis económica, ACADE tuvo también un papel protagonista en la retirada de la imposición del 21 % del IVA a la enseñanza privada reglada y no reglada, que se incluía en los Presupuestos Generales de 2020, lo que, de llevarse a cabo, supondría la paulatina destrucción de todo el sector educativo privado en nuestro país.
Otro de los ejes de ACADE en estos cuatro últimos cuatro años fue la lucha contra el intrusismo y la competencia desleal, especialmente en sectores como la educación infantil y las academias de idiomas.
En educación infantil, ACADE tuvo que hacer frente a la propuesta del Gobierno de creación de 65.000 nuevas plazas públicas para 0 a 3 años, lo que supondría el cierre masivo de centros privados en toda España y la destrucción de miles de empleos. A esto se suma, en algunas comunidades autónomas, la escolarización de niños de 0 a 3 años en centros públicos. ACADE está denunciando que no se tenga en cuenta la red de centros privados, a través de ayudas directas a las familias, para la financiar la escolarización de los niños en los estos centros que están en funcionamiento en toda España y que se permita el cierre masivo las de escuelas.
La máxima proyección pública de este rechazo tuvo lugar en la manifestación del 6 de marzo en Madrid, con presencia de representantes de escuelas infantiles privadas de toda España.
Para estos próximos cuatro años, Juan Santiago continuará con estas líneas de defensa de la enseñanza privada, reivindicando el papel fundamental que desempeña en la calidad y pluralidad educativa, impulsando la autonomía diferenciada para los centros privados no sostenidos con fondos públicos, promoviendo el derecho constitucional de todas las familias a la libertad de elección de centro educativo, independientemente de su nivel socioeconómico o lugar de residencia.
]]>
En declaraciones a Éxito Educativo Juan Santiago reconoce que los centros privados no sostenidos con fondos públicos experimentaron, «una caída de los ingresos como consecuencia de los servicios no prestados, como por ejemplo comedor, transporte o actividades extraescolares». Aunque destacó que desde el primer momento la comunidad educativa privada asociada en ACADE reaccionó con “mucha rapidez e impartimos las clases online manteniendo prácticamente el mismo horario que durante la actividad presencial”, muchos centros optaron por realizar importantes descuentos en el apartado de escolaridad en los cursos más bajos, ya que por la edad y las características de esos alumnos “era muy difícil desarrollar la actividad de manera virtual manteniendo la jornada habitual”.
]]>
El presidente subrayó el impacto que tuvo la pandemia en las academias de idiomas, tuvieron que hacer también un esfuerzo enorme para digitalizar la enseñanza, al igual que en el resto de niveles educativos de enseñanza reglada.
Defendió la enseñanza presencial, con medidas de seguridad para alumnos y trabajadores, ya que es un elemento fundamental para la sociabilización de los niños.
]]>
]]>
Juan Santiago es claro. Primero hay que concretar las medidas y después hablar de fechas. Jaime García lamenta la absoluta ausencia de autonomía de los centros privados.
Este primer programa cuenta con una entrevista a Juan Santiago, presidente de ACADE, que podéis escuchar a partir de minuto 35.14. Habla de la vuelta a las aulas, de la situación de las Escuelas Infantiles Privadas, de ayudas para evitar la desaparición del sector, de los Colegios Privados, de a nueva Ley de Educación, de la incertidumbre… y de mucho
Además podéis escuchar también a otros expertos, y para finalizar Franc Corbí mantiene una interesante charla con Óscar González, director de Escuela de Padres.
Os dejamos el programa EDUAACCIÓN
Imagen: <a href="http://www.freepik.com">Designed by osaba / Freepik</a>]]>
Santiago subraya además que la tecnología permite actualmente evaluar los conocimientos de los alumnos sin recurrir a los medios tradicionales, por lo que en ningún caso está de acuerdo con otorgar un aprobado general.
De esto y más cuestiones comparte con Luis Herrero sobre la situación situación de la educación en este escenario de alarma sanitaria.
]]>
Así lo han manifestado Juan Santiago, presidente de ACADE, y Franc Corbí, vicepresidente primero, en numerosas ocasiones ante los medios de comunicación.
Ambos subraya que medidas como un aprobado general constituye un error ya que no se estaría valorando el esfuerzo que han realizado los alumnos durante este periódo y, además, subrayan hay medios telemáticos y pruebas de evaluación diferentes que permiten valorar los conocimientos de los estudiantes.
El objetivo es continuar ofreciendo la enseñanza de calidad y excelencia que las familias demandan de los centros privados.
Os dejamos dos de las últimas entrevistas radiofónicas a ambos responsables de ACADE en los que se analiza esta y otras cuestiones del panorama educativo tras la Conferencia Sectorial, así como la Nota de Prensa enviada por ACADE.
Foto: <a href="https://www.freepik.es/fotos/fondo">Foto de Fondo creado por pressfoto - www.freepik.es</a>]]>
NdP.- 16/04/2020.- La crisis sanitaria provocada por el Covid-19 tuvo como primer efecto el cierre de todos los centros educativos de España a partir de la segunda quincena del mes de marzo. La persistencia de esta situación ha puesto sobre la mesa el debate de cómo acabar el curso escolar, si como es previsible el cierre de las aulas se extiende durante todavía varias semanas más, empalmando en la práctica con las fechas en las que habitualmente acaban las clases en las escuelas, colegios y universidades de España.
En este debate se ha introducido la posibilidad de dar a todos los alumnos un aprobado general para no perjudicarles, como se ha hecho en Italia.
Para no perjudicarles en la continuidad de su trayectoria educativa, se entiende, porque es innegable que aprobar a los estudiantes sin haber cumplido con los objetivos previstos y sin haberlo demostrado en las correspondientes pruebas de evaluación, también les resultará perjudicial a medio y largo plazo.
La Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (ACADE), que representa a los centros privados no sostenidos con fondos públicos de todos los niveles, tanto de enseñanza reglada como no-reglada, desea manifestarse rotundamente en contra del aprobado general, en coherencia con su propio lema, que es “La excelencia e innovación educativa en España”.
Para ACADE, la Educación es más un sistema de adquirir competencias y conocimientos útiles y actualizados que una manera de acceder a un título. Un aprobado general puede facilitar a los alumnos lo segundo, pero es evidente que no cumple con lo primero.
Tanto a nivel metodológico como tecnológico, los centros privados no sostenidos con fondos públicos disponen de medios suficientes para realizar la evaluación de sus alumnos teniendo en cuenta la parte presencial que se impartió hasta marzo y la parte on line que se está desarrollando ahora con la máxima calidad, garantizando la justicia de esa evaluación.
En ese sentido se pueden evaluar los conocimientos de los alumnos por medios distintos a las pruebas presenciales mediante test online, proyectos de investigación, trabajos realizados, exámenes orales a distancia, etcétera.
Todo ello antes de recurrir al fácil expediente de otorgar el aprobado general, que por cierto no exime a los centros de ACADE del compromiso adquirido con las familias de transmitir a sus hijos el mayor y mejor grado de educación posible.
En cuanto a la posible prolongación del calendario escolar, ACADE se ha dirigido a las autoridades educativas para recordar que la vigente ley de Educación, 2/2006 de 3 de mayo, reconoce en su disposición final primera que las instituciones educativas privadas y no sostenidas con fondos públicos (las que ACADE representa) tienen derecho a ejercer una autonomía diferenciada.
Acogiéndonos a esta disposición, y habida cuenta de los muy distintos escenarios que se presentan a las empresas educativas privadas, la petición de ACADE se concreta en que aquellos centros que lo consideren necesario puedan ampliar el calendario escolar durante el mes de julio. En suma, pedimos flexibilidad para que cada centro educativo, que conoce perfectamente la realidad que le rodea, pueda usar su autonomía en beneficio de sus alumnos/as y familias, y siempre desde la voluntariedad.
Os adjuntamos también un documento en el que podéis comprobar la percusión en medios de comunicación de esta nota de prensa
]]>