pearl se activó demasiado pronto. Esto suele ser un indicador de que algún código del plugin o tema se ejecuta demasiado pronto. Las traducciones deberían cargarse en la acción init o más tarde. Por favor, ve depuración en WordPress para más información. (Este mensaje fue añadido en la versión 6.7.0). in /homepages/12/d722919044/htdocs/clickandbuilds/NuevaWebACADE/wp-includes/functions.php on line 6131js_composer se activó demasiado pronto. Esto suele ser un indicador de que algún código del plugin o tema se ejecuta demasiado pronto. Las traducciones deberían cargarse en la acción init o más tarde. Por favor, ve depuración en WordPress para más información. (Este mensaje fue añadido en la versión 6.7.0). in /homepages/12/d722919044/htdocs/clickandbuilds/NuevaWebACADE/wp-includes/functions.php on line 6131“El mundo ha cambiado dramáticamente en los último años. Sin embargo, los colegios viven bastante ajenos a ese cambio. Siguen ofreciendo clases monótonas basadas en la memorización de materias más que en la creatividad”, aseguró el profesor californiano. “Cuando hablamos con directivos nos explican qué tipo de profesionales esperan incorporar en sus compañías. Y les aseguro que no desean personas autómatas que hagan tareas repetitivas. Para eso ya está la robótica que va a eliminar multitud de trabajos en breve. Las empresas quieren personas creativas, críticas, reflexivas, colaborativas, explicó Lenz. ¿Pero, están educando los colegios así a nuestros hijos?»
Teniendo en cuenta que el mundo laboral se basa cada vez más en proyectos y es altamente colaborativo y creativo, tiene mucho sentido preparar a los alumnos hacia esa realidad profesional. Por eso, continúo Lenz, “los grandes ejes en los que se basa nuestra pedagogía se centran en la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico y la creatividad”.
Así, este modelo de aprendizaje que nace en la costa oeste americana, está teniendo desde hace años, según palabras del profesor Lenz, un destacado éxito entre los colegios estadounidenses que han implantado sus dinámicas. “El 100% de los alumnos que deciden ir a la universidad, tras estudiar en un colegio con el sistema basado en proyectos (Project Based Learning, en su denominación inglesa), se gradúan sin problemas”.
La colaboración o la comunicación, explicó este líder en innovación educativa, no se estudian en los libros. Se aprenden ejercitándolas. “Los alumnos se enfrentan en clase a desafíos intelectuales que buscan desarrollar su motivación. Y, además, aprenden a aplicar técnicas que les van a ser muy útiles para gestionar sus vidas y sus profesiones posteriores. Esta pedagogía garantiza que los alumnos se impliquen mucho más en las aulas, incluso aquellos que no despuntan con el currículum convencional. Asimismo, los padres participan y se comprometen con esta metodología. Manejamos informes y estadísticas que así lo demuestran”, aseguró Lenz.
Este modelo educativo, avalado entre otras muchas personalidades por el reconocido director de cine norteamericano George Lucas, es una oportunidad para que los alumnos disfruten de sus clases junto a sus profesores. Es un modelo que fortalece el currículum sin salirse de él pero que exige mayor colaboración entre los padres, profesores y alumnos. “Una de nuestras principales misiones desde el Buck Institute de California es la de ayudar a los profesores a que sepan transmitir a sus alumnos una enseñanza que les lleve al éxito en sus profesiones y en sus vidas», aclaró.
Fueron muchos los profesionales docentes que acudieron a la conferencia y lanzaron preguntas al ponente. Entre ellas llamó la atención la que ponía el acento en los exámenes. “Con nuestro sistema intentamos que los chicos adquieran conocimiento sin importar tanto la cantidad del mismo. Pero sabemos que el que adquieren se les queda grabado, porque está ligado a su experiencia. Está comprobado que seis horas después de un examen el alumno ha olvidado prácticamente todo lo aprendido. Quizá sacó buena nota en el examen, quizá adquirió mucho conocimiento, pero lo vomitó simplemente en un papel y nada o poco le quedó después en su interior. Por ello, lo importante no es lo que saben los alumnos, sino lo que hacen con lo que saben», alertó Lenz.
Antes de despedirse de Valencia y agradecer a Caxton College su interés por ser pioneros en la innovación educativa, Bob Lenz aseguró que “para enfrentarnos al futuro de la educación, el pasado no siempre es el mejor camino”.
]]>Dividida en dos secciones, una enfocada a colegios y otra a escuelas infantiles, y bajo el epígrafe de Innovación: La Transformación que la Educación Necesita, esta cita nacional de la enseñanza privada abordó nuevos métodos y tecnologías que están innovando los procesos de enseñanza y aprendizaje, en gran medida por la introducción de tecnologías como la robótica y la gamificación. Las intervenciones corrieron a cargo de expertos en transformación e innovación y representantes de centros educativos de vanguardia, que mostraron cómo llevan a cabo estos desafíos. Además, se analizaron nuevos modelos pedagógicos y de gestión de centro que permiten adaptar y posicionar la escuela en un entorno de cambio permanente.
Experiencias novedosas que están desarrollando los centros punteros, la diferenciación de la oferta educativa, la excelencia como seña de identidad, y el análisis de la sociedad del siglo XXI y sus necesidades constituyeron, también, otros de los ejes fundamentales de este encuentro.
El director general de Planificación y Centros de la consejería de Educación de Andalucía, Enrique Caro, fue el encargado de inaugurar el encuentro quien destacó en su intervención la trayectoria y la colaboración de la enseñanza privada “ya que desde la educación pública no podemos abarcar todo y el intercambio de experiencias es muy enriquecedor. Además, subrayó, hay que ser conscientes del riesgo que corren con su capital”. En el acto inaugural intervinieron también los presidentes de ACADE, Jesús Núñez, y de la delegación de Andalucía, Agustín Serrabona.
Club de Excelencia e Innovación y APP
La XII Convención de Centros sirvió también de marco para la presentación del Club de Excelencia e Innovación y de la APP de ACADE, una aplicación que permite conocer al momento todo lo que ocurre en el sector de la educación privada.
#eventosacade
Para compartir las impresiones de la Convención, ACADE creó el hashtag #eventosacade donde se puede seguir las pinceladas más interesantes y la participación de muchos de los asistentes a este encuentro de la educación privada.
Expositores
En el área de patrocinadores y expositores, los asistentes al encuentro comprobaron las novedades de las empresas colaboradoras de ACADE que, en diferentes ámbitos, ofrecen productos específicos para el sector de la enseñanza, con condiciones muy ventajosas para los asociados de ACADE.
En esta XII Convención hemos contado con la presencia de Santillana, como patrocinador principal, Alkora, Mc Yadra, Clickedu, Olmata, Saned, Hatton Events & Travels, Kids Care, Secoe, Baby Control Alcesa, Secoe, Promethean, Federico Giner y Altatec.
La convención se clausuró con una cena de gala en el restaurante Bodegas Campos en la que participaron la mayor parte de los asistentes a estas jornadas.
La transformación de la escuela infantil
Innovación, gestión, marketing y nuevos modelos de comunicación al servicio del aula de 0 a 3 años centraron la sección para escuelas infantiles de la XII Convención de Centros de ACADE. Los presidentes de ACADE y de las sectoriales nacional y de Andalucía de escuelas infantiles, Jesús Núñez, Luciano Martínez, José Francisco Bracho, respectivamente, fueron los encargados de inaugurar la jornada… (leer más Convención Infantil)
¿Está la escuela preparada para enfrentarse a este nuevo reto? ¿Podemos permitirnos que los colegios queden atrás frente a las expectativas y exigencias de una sociedad altamente tecnológica? ¿O por el contrario necesitamos escuelas líderes en este proceso de cambio?
Precisamente para abordar estos desafíos, ACADE organiza la Jornada Claves Educativa para la Sociedad Digital, dirigida a titulares y profesores de colegios, que tendrá lugar el viernes 4 de noviembre en la sede de la Fundación Telefónica de Madrid (C/ Fuencarral 3).
Ponentes de la talla de Miguel Costa, doctor en neurociencia y director de la Fundación Empieza por Educar; Miguel Luengo, presidente de Design for Change España, entidad centrada en la innovación, emprendimiento social, valores e inteligencias múltiples; o Juanmi Muñoz, maestro, pedagogo y presidente de la Asociación Espiral, dedicada a la aplicación de las TIC en las aulas, entre otros expertos, participarán en este encuentro vislumbrando las nuevas competencias para la educación del futuro.
En definitiva, queremos una escuela capaz de superar los límites del aula, de ver más allá de los libros de texto.
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