FECEI es la organización más representativa de un sector que agrupa en España a 4.000 centros privados de idiomas, en los cuales trabajan más de 50.000 profesionales que cada año imparten clases a dos millones de alumnos.

En el fallo del premio se expone que en este caso se otorga “como muestra de gratitud y puesta en valor de más de cuatro décadas de compromiso y trabajo constante en favor del sector de la enseñanza de idiomas en España”

Desde su fundación en 1980, FECEI se ha consolidado como la organización de referencia en nuestro país, integrando tanto asociaciones regionales como centros de enseñanza de idiomas individuales.

Entre sus fines fundamentales destacan la defensa de los intereses de los centros afiliados, el impulso de servicios asistenciales y de apoyo, la organización de actividades formativas y culturales, así como su papel en la negociación colectiva laboral, contribuyendo a dar solidez y representatividad al sector en su conjunto.

Pero FECEI no solo gestiona y defiende los intereses profesionales de sus miembros, sino que también vela por el prestigio y la calidad de la enseñanza de idiomas en España. De entre sus últimas realizaciones destacan la elaboración del Libro Blanco del Sector de Enseñanza de Idiomas y la redacción de un amplio Informe sobre el uso de la Inteligencia Artificial en las aulas de los centros de FECEI.

Según FEDELE, “su labor ha sido determinante para coordinar los intereses comunes, establecer líneas de actuación conjuntas a nivel nacional y generar un espacio de cohesión y fortaleza para todas las entidades que forman parte del sector, y reconoce en FECEI un ejemplo de cooperación, compromiso y responsabilidad compartida, cuya aportación ha sido y sigue siendo esencial para el fortalecimiento y la dignificación del sector.”

Al recoger el Premio, el presidente de FECEI, Alan McDyre declaró: “Recibir el Premio a la Cooperación Educativa de Idiomas es un gran honor para FECEI, porque reconoce no solo lo que hemos hecho en más de cuarenta años, sino también lo que estamos construyendo para el futuro.

Creemos más que nunca en la cooperación y en las colaboraciones. Solo unidos podremos afrontar los grandes retos: la digitalización, la inteligencia artificial, la formación continua de nuestros docentes, la defensa de la calidad y, sobre todo, el compromiso de poner siempre al alumno en el centro. Este premio nos anima a seguir desarrollando proyectos en común con asociaciones, instituciones y compañeros de viaje, convencidos de que los idiomas son una herramienta de oportunidades, de crecimiento y de unión entre culturas. Lo recibimos con gratitud y con la ilusión de seguir construyendo, juntos, un futuro sólido para la enseñanza de idiomas en España.”

Silvia Meruelo posee el doble grado en Relaciones Internacionales y Geografía de FIU, Master en Publicidad de ICADE, Diploma de TEFL, Técnico superior diseño web de Cámara de Comercio de Madrid. Profesora de inglés por vocación, apasionada de la educación especialmente en las etapas de infantil y primaria desde hace 20 años. Fundó Learn and Play hace 17 años, ha sido la LIDER 2025 Congress Cordoba Speaker coordinator. Pertenece a IECA, Independant Educational Consulting Association, por ser consultora independiente de educación universitaria.

Sobre FECEI

FECEI representa al sector de escuelas privadas de idiomas en España, que agrupa  4.000 centros en los que trabajan 50.000 profesionales que cada año imparten docencia a más de 2.000.000 de alumnos.

El presidente de FECEI, la Federación Española de Centros de Enseñanza de Idiomas, Alan McDyre, ha nombrado vicepresidente primero de la federación a Carlos González, que además será responsable de las relaciones con los patrocinadores.  FECEI representa a un sector que agrupa a 4.000 escuelas privadas de idiomas, que cada año imparten cursos a más de 2.000.000 de alumnos.

Carlos González, nacido en Santander y con una trayectoria vinculada al mundo de los idiomas por tradición familiar, cuenta con 19 años de experiencia en la gerencia de Unilang Idiomas, un centro dedicado desde 1978 a impartir inglés y español para extranjeros.

Durante una década, desempeñó un papel fundamental en la organización de exámenes de Cambridge en Cantabria, además de ser Coordinador de Centro del SIELE (Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española).

Carlos González ha asumido múltiples funciones en FECEI, como la coordinación de patrocinadores, la presentación de los Premios FECEI TOP en los últimos años y la colaboración en la elaboración del Libro Blanco del sector y en el informe sobre Inteligencia Artificial de la Federación.  Actualmente, también es Secretario de ACCEI (Asociación Cántabra de Centros de Enseñanza de Idiomas).

• • Sucede en el cargo a Scott Markham, que seguirá vinculado a FECEI en funciones de gerencia.

La Federación de Centros de Enseñanza de Idiomas (FECEI), en su Asamblea Anual, ha elegido como nuevo presidente a Alan McDyre, que desde hace 15 años venía formando parte de la Comisión Ejecutiva de FECEI, y desde hace 8 era el responsable máximo de la organización en Andalucía (ACEIA).

El sector de escuelas privadas de idiomas agrupa en España a más de 4.000 empresas, que emplean a 50.000 profesionales de alta cualificación que imparten cada año docencia a 2 millones de alumnos de todas las edades.

Nacido en Londres, Alan McDyre trabaja en España desde 1987. Ha sido profesor de inglés, traductor, director de centros de enseñanza de idiomas e inspector de calidad de Trinity College, London. Fundó Idiomaster Language Centres en 1989.  También ocupó el cargo de censor de cuentas de FECEI y en febrero 2014 fue elegido secretario de la comisión ejecutiva. En 2017 fue elegido tesorero de FECEI, vicepresidente de la Federación desde 2022 hasta 2025 y presidente de ACEIA de 2017 hasta 2025.

Nueva Comisión Ejecutiva de FECEI

• • Presidente: Alan McDyre
  • Vicepresidente 1º: Carlos González
  • Vicepresidenta 2ª: Silvia Meruelo
  • Tesorera: Arantza Zabala Albizua
  • Secretaria: Paqui Expósito
  • Censor de Cuentas: Fernando Elizalde

En contraste, Markham expone que las escuelas privadas de idiomas en España —unas 4.000, con más de 50.000 profesionales y dos millones de alumnos— mantienen una actitud más optimista y constructiva hacia la IA, como demuestra el Primer Informe sobre el uso de la IA en los centros de idiomas elaborado por FECEI, ACEIA y ACEDIM. Este estudio destaca la capacidad de la IA para personalizar el aprendizaje sin reemplazar la figura esencial del docente.

No obstante, el artículo también subraya los desafíos que plantea la incorporación de la IA en la enseñanza, como:

• La necesidad de una guía ética y práctica para su uso.

• La formación continua del profesorado y personal administrativo.

• La consideración de las diferencias entre grandes empresas y pequeños centros educativos.

Markham concluye apelando a la necesidad de superar prejuicios y comprender la IA en profundidad para aprovechar sus ventajas sin caer en visiones apocalípticas.

• • Puedes leer el artículo completo en El Confidencial. 17/04/2025.

Dentro del marco del congreso LIDER ’25, uno de los temas principales fue precisamente el liderazgo femenino y la resiliencia en el sector de la enseñanza de idiomas. Con más de 60% de las posiciones docentes ocupadas por mujeres, y una presencia destacada en puestos de dirección, FECEI reconoce la importancia de empoderar a las mujeres en todos los niveles. Durante el congreso, se llevaron a cabo sesiones inspiradoras que abordaron estos temas, fomentando la reflexión y el debate sobre cómo podemos seguir construyendo un sector más inclusivo y equitativo.

«Esta iniciativa es parte del compromiso de FECEI de romper estigmas y forjar el futuro del sector, sin perder de vista nuestras raíces y los valores que nos definen. Os invitamos a disfrutar del video de Jenny, un símbolo de arte, fuerza y conexión con nuestras raíces culturales. «¡Sigamos celebrando el liderazgo femenino y construyendo juntos un sector más fuerte!» subraya Scott Markham, presidente de FECEI.

Os dejamos el vídeo

• • LÍDER ‘25: Un Congreso Transformador en el Sector de la Enseñanza de Idiomas.

  • El sector engloba en España a 4.000 empresas que emplean a 50.000 profesionales y cada año educan a 2 millones de alumnos.

Tuvo lugar en el Palacio de Congresos de Córdoba el innovador congreso LÍDER ’25, organizado por la Federación Española de Centros de Enseñanza de Idiomas (FECEI). Este evento pionero reunió a 175 participantes, entre directores de escuelas, patrocinadores y ponentes expertos, en una jornada que según Scott Markham, presidente de FECEI, “marca un antes y un después en el sector educativo de idiomas en España.”

Principales conclusiones de Líder’25

LÍDER ’25 fue diseñado para dar protagonismo al sector y ofrecer un espacio exclusivo para que los líderes educativos reflexionaran y planificaran el futuro de la enseñanza de idiomas. Los asistentes exploraron las claves para el éxito futuro a través del modelo VITALS, que resume los pilares estratégicos presentados durante el congreso:

• • Visión Estratégica: Adaptarnos a tendencias como la inteligencia artificial, la transformación digital y las necesidades cambiantes de los clientes para definir el futuro del sector.
  • Innovación Digital: Adoptar herramientas y estrategias digitales para optimizar operaciones y mantenerse competitivos.
  • Técnicas de Crecimiento Empresarial: Implementar herramientas prácticas para la sostenibilidad financiera y el crecimiento de los centros.
  • Atención al Cliente y Marketing: Aplicar estrategias innovadoras para atraer y retener estudiantes, mejorando su experiencia educativa.
  • Liderazgo Inclusivo: Fomentar un liderazgo inclusivo, reconociendo el papel clave de las mujeres en el sector.
  • Sostenibilidad de Proveedores de Exámenes: Adaptarse a las demandas del mercado y centrarse en la eficiencia de costos para garantizar la competitividad.

Networking y reconocimiento: Los Premios FECEI TOP

Uno de los momentos más destacados del evento fue la entrega de los Premios FECEI TOP, que reconocen las buenas prácticas en el sector desde 2015. La gala de este año no solo celebró la excelencia, sino que también reforzó el sentido de comunidad y colaboración entre los asistentes.

FECEI reafirma su compromiso con la excelencia y la innovación en la enseñanza de idiomas. A través de eventos como LÍDER ’25, la federación continúa Liderando el sector, promoviendo el desarrollo profesional y fomentando la colaboración entre sus miembros.

El congreso, que se llevará a cabo el 8 de marzo en el hermoso entorno de Córdoba, reunirá a líderes, expertos y profesionales de la enseñanza de idiomas de todo el país. FECEI ha consolidado este evento como el punto de encuentro esencial para aquellos comprometidos con la excelencia académica y el crecimiento empresarial.

Un Nuevo Formato para Nuevos Retos

LIDER ’25 introduce un formato interactivo que promueve la colaboración y el intercambio de ideas. A través de paneles de discusión, talleres prácticos y sesiones de networking, los participantes tendrán la oportunidad de explorar las últimas tendencias del sector. Este enfoque permitirá a los asistentes no solo adquirir conocimientos valiosos, sino también establecer conexiones estratégicas que fortalezcan sus operaciones.

Temáticas Clave y Ponentes de Renombre

El programa de LIDER ’25 está diseñado para abordar los desafíos más apremiantes del sector, incluyendo la integración de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, la sostenibilidad en la enseñanza y las estrategias de marketing digital. Contaremos con la presencia de ponentes de renombre internacional, quienes compartirán sus experiencias y perspectivas sobre cómo transformar el sector de la enseñanza de idiomas.

Un Espacio para la Innovación y el Reconocimiento

Además, LIDER ’25 será el escenario para la entrega de los Premios FECEI TOP, que desde 2015 reconocen las mejores prácticas entre los miembros de la federación. Estos premios reflejan el compromiso de FECEI con la calidad y la innovación en la enseñanza de idiomas.

El Motor del Futuro del Sector

LIDER ’25 es más que un evento; es el motor que impulsará el futuro del sector de la enseñanza de idiomas en España. Con un enfoque en la innovación, el intercambio de ideas y la creación de redes, este evento se posiciona como el lugar donde se forjan las estrategias más avanzadas y se construyen las colaboraciones más fructíferas. No se pierda la oportunidad de ser parte de este acontecimiento transformador. ¡Es el evento al que asistir este año!

Premios FECEI

Como es habitual el Congreso será también escenario para la entrega de los Premios FECEI que este año celebra su XI edición. Como en anteriores ediciones el Premio a la Responsabilidad corporativa está patrocinado por ACADE y Fundel, y en esta edición será entregado por David Randel, presidente de ACADE Andalucía

NdP.- Madrid, 27 de enero.- Esta podría ser una de las principales conclusiones del ‘Primer Informe sobre el uso de la Inteligencia Artificial en los centros de idiomas’, elaborado por el Comité Nacional de Inteligencia Artificial de la Federación Española de Centros de Enseñanza de Idiomas (FECEI), que preside Scott Markham.  El Estudio se ha hecho en colaboración con la Asociación de Centros de Enseñanza de Idiomas de Andalucía (ACEIA) y ACEDIM (Madrid), y presentado en el marco de su XVIII Conferencia Anual, celebrada recientemente  en Sevilla.

Según el Informe, “la protección de datos y las cuestiones éticas son áreas de creciente preocupación cuando se utiliza IA en la educación. Dado que la tecnología basada en IA recopila datos personales, los centros deben asegurarse de cumplir con la legislación vigente y las expectativas de privacidad de los estudiantes y sus familias. Además, se debe abordar la posibilidad de un uso excesivo de la IA en detrimento de la interacción humana, especialmente en lo que respecta al papel del profesor como facilitador emocional y educativo.”

Acción propuesta: Todos los centros de idiomas deberían desarrollar e implementar una política clara de uso de la IA. Esta política debe incluir directrices sobre la recopilación y protección de datos, así como recomendaciones sobre el uso ético de la IA en las clases.

En consecuencia, el Informe propone “la redacción de una guía ética y práctica de uso de la IA en el centro educativo.” 

Otras conclusiones del Estudio son:

• • La inteligencia artificial permitirá a las escuelas de idiomas centrarse en las necesidades emocionales y académicas de sus alumnos
  • La necesidad de impartir formación continua para profesores y personal directivo y administrativo.
  • Y la diferenciación frente a la competencia de grandes   empresas tecnológicas, enfatizando el valor de la enseñanza personalizada y la interacción humana.

La coordinación, redacción, elaboración y diseño del Informe ha corrido a cargo de Scott Markham,  Alan McDyre, Carlos González, Silvia Meruelo, Javier Beamuz, Maricarmen Arévalo, Daniel Saron y Boelo van der Pool.

• • La inteligencia artificial permitirá a las escuelas de idiomas centrarse en las necesidades emocionales y académicas de sus alumnos

Madrid, 28 de noviembre.- Esta podría ser una de las principales conclusiones del “Primer Informe sobre el uso de la Inteligencia Artificial en los centros de idiomas”, elaborado por el Comité Nacional de Inteligencia Artificial de la Federación Española de Centros de Enseñanza de Idiomas (FECEI), que preside Scott Markham.

El Estudio, que está aquí disponible Informe FECEI, se ha hecho en  colaboración con la Asociación de Centros de Enseñanza de Idiomas de Andalucía (ACEIA) y ACEDIM (Madrid),  y presentado en el marco de su XVIII Conferencia Anual, celebrada este fin de semana en Sevilla.

Según el Informe, “uno de los mayores beneficios de la IA es su capacidad para personalizar el aprendizaje, adaptando las lecciones a las necesidades y estilos de cada estudiante.”

“Sin embargo -continúan los autores- es crucial que esta personalización no elimine la relación profesor-alumno, que sigue siendo fundamental para el éxito educativo. El rol del docente va más allá de impartir conocimientos, ya que también motiva, orienta y apoya emocionalmente a los estudiantes, algo que la IA no puede replicar.”

En consecuencia, el Informe propone integrar a la IA “de manera que mejore la capacidad del docente para personalizar la enseñanza, permitiendo que los profesores se centren en las necesidades emocionales y académicas de los estudiantes.”

Otras conclusiones del Estudio son:

-La necesidad de impartir formación continua para profesores y personal directivo y administrativo.

-La redacción de una guía ética y práctica de uso de la IA en el centro educativo.

-Y la diferenciación frente a la competencia de grandes   empresas tecnológicas, enfatizando el valor de la enseñanza personalizada y la interacción humana.

La coordinación, redacción, elaboración y diseño del Informe ha corrido a cargo de Scott Markham, Alan McDyre, Carlos González, Silvia Meruelo, Javier Beamuz, Maricarmen Arévalo, Daniel Saron y Boelo van der Pool.