• • ACADE impulsa la unidad del sector y defiende un modelo de financiación justo para las escuelas infantiles privadas.

Ignacio Grimá, presidente de la Sectorial de Infantil de ACADE, ha hecho balance del curso 2024-2025, un año marcado por avances significativos para la educación infantil privada, entre los que destaca la firma del XIII Convenio Colectivo de Ámbito Estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil y por la lucha del fortalecimiento y unidad del sector.

El nuevo convenio colectivo, fruto de una compleja y extensa negociación iniciada en 2022, ha contado con un amplio respaldo tanto de las organizaciones patronales como de las sindicales, lo que refuerza el compromiso colectivo por garantizar la estabilidad laboral y educativa del ciclo 0-3 años. ACADE ha desempeñado un papel clave en el proceso, liderando desde la presidencia de la mesa patronal y contribuyendo al consenso alcanzado.

Uno de los grandes logros del curso ha sido el fortalecimiento de la unidad del sector. Por primera vez, todas las organizaciones patronales (ACADE, CECEI, Escuelas Católicas, FENACEIN, CECE y ALIC) y la mayoría de las organizaciones sindicales (FECCOO, UGT Servicios Públicos, FSIE y FEUSO) han firmado un comunicado conjunto en defensa de la educación infantil. En él se subraya la importancia del primer ciclo de infantil no solo como instrumento de conciliación, sino como etapa clave en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.

El manifiesto también reivindica el valor económico y social que las escuelas infantiles privadas aportan al conjunto del país, así como la urgencia de articular un modelo de financiación justo y equilibrado en todas las Comunidades Autónomas. Mientras algunas regiones ya han implementado sistemas de apoyo eficaces que favorecen la sostenibilidad de los centros y el acceso de las familias, en otras aún persisten desigualdades que afectan seriamente a la viabilidad del sector.

Desde ACADE, se continuará trabajando intensamente con administraciones públicas y agentes sociales para asegurar un marco de apoyo que garantice la estabilidad de las escuelas infantiles privadas, así como su capacidad para seguir ofreciendo un proyecto educativo de calidad y con vocación de servicio.

También hace referencia a que esta mañana del 8 de julio se ha enviado una declaración conjunta de las patronales (ACADE, CECEI, Escuelas Católicas, FENACEIN, CECE y ALIC) y de la inmensa mayoría de las organizaciones sindicales (FECCOO, UGT Servicios Públicos, FSIE y FEUSO) en defensa del sector.

Entre otras manifestaciones el comunicado recuerdas «la enorme relevancia que tiene el ciclo 0-3 a todos los niveles (cognitivo, emocional y social del niño) más allá del mero elemento de conciliación en el que en muchas ocasiones nos intentan encasillar, destacamos el enorme retorno económico y social que generan nuestros centros a nuestro país, y reivindicamos un modelo de financiación justo y acorde a la realidad de la contribución de nuestro sector, como forma de paliar las enormes dificultades que los titulares de escuelas infantiles privadas afrontamos día a día desde hace mucho tiempo para continuar desarrollando nuestra pasión por educar».

• • Descarga el comunicado completo aquí

Declaración. 08/07/2025 

MANIFESTAMOS

• • El ciclo 0/3 es fundamental para el desarrollo del alumnado, y para la cohesión social. En esta etapa se ponen las bases del desarrollo cognitivo, emocional y social, y además, ofrece la oportunidad de corregir las desigualdades sociales que, de no materializarse, se arrastrarán a las etapas educativas posteriores.
  • Estudios de la OCDE, así como del premio Nobel James Heckman, constatan que la inversión en la primera infancia tiene un alto retorno económico y social; reduce el fracaso escolar, aumenta la productividad futura y reduce el gasto público en los ámbitos de sanidad, servicios sociales y justicia.
  • Los centros privados de educación infantil y las personas trabajadoras de los mismos realizan una importantísima labor en la base de esta etapa educativa.
  • La etapa de 0 a 3 años es una etapa educativa, que forma parte del sistema educativo establecido en la LOE si bien tiene unas connotaciones que trascienden a la conciliación de la vida laboral y familiar. Es por ello, que se hace imprescindible que este ciclo educativo sea impartido por centros autorizados por las administraciones educativas, y que, además, cuenten con personal cualificado dotado de condiciones laborales dignas y acordes con sus funciones y responsabilidad.
  • El sector del ciclo 0-3 de Educación Infantil privada está compuesto mayoritariamente por autónomos, micro-pymes y pymes. Además, es un sector altamente feminizado, cualificado y joven, que cuenta con más de 50.000 personas trabajadoras, y escolariza alumnado de más de 200.000 familias.
  • Históricamente, los centros de educación infantil y las personas trabajadoras de estos centros, han venido sufriendo dificultades económicas estructurales y personales, debido básicamente, al descenso de la natalidad en nuestro país, y a la endémica insuficiencia de las políticas de infancia y financiación, por parte de todas las administraciones públicas.
  • Merece una mención especial la situación irregular de diferente tipología de establecimientos (madres de día, ludotecas, etc.) que actúan y se publicitan como centros educativos autorizados, al amparo de una licencia municipal de apertura, sin cumplir con la normativa educativa y las garantías contenidas en la misma. Esta situación se lleva poniendo en conocimiento de las Comunidades Autónomas y los Ayuntamientos competentes donde se está produciendo desde hace más de 10 años, sin que dichas administraciones tomen medidas al respecto.
  • La situación anteriormente descrita ha supuesto la desaparición del 25% de los centros del sector en los últimos 5 años. Ello ha conllevado a su vez a la perdida de muchos puestos de trabajo cuyas características anteriormente hemos citado.

Por todo lo anteriormente expuesto,

SOLICITAMOS

• • Se establezcan medidas de financiación justas y acordes a la realidad de este sector, que permitan alcanzar una universalidad y gratuidad del primer ciclo de educación infantil, y, a su vez, se garantice la viabilidad de los centros, teniendo como uno de los objetivos las mejoras de las condiciones laborales de las personas trabajadoras del sector, evitar la vulnerabilidad en el sector y fomentar la estabilidad en el empleo.
  • Se constituya una mesa sectorial de la Educación Infantil en la que se puedan negociar, ahora y en el futuro, las cuestiones específicas del sector.

Lo que firman en Madrid a 08 de julio de 2025.

ACADE, CECEI, ESCUELAS CATÓLICAS, FENACEIN, CECE, ALIC, FECCOO, UGT Servicios Públicos, FSIE y FEUSO.   

Repercusión en Medios

• • Europa Press
  • Magisnet
  • El Confidencial Digital
  • El Diario de la Educación

Organizada por el departamento Jurídico, durante la sesión se abordaron las novedades incluidas en el nuevo texto del Convenio Colectivo, firmado el 5 de marzo, en materia de retribuciones, contratación, conciliación y la adecuación a distintas normativas.

Además, se expuso como se desarrolló el proceso de negociación durante los últimos tres años “que concluyó en este nuevo acuerdo que salvaguarda de la mejor manera posible los intereses de las empresas asociadas, y que garantiza un marco jurídico laboral estable que se extiende hasta el 31 de diciembre de 2027”.

Entre dichas ayudas, se encuentran las destinadas a alumnado de primer ciclo de educación infantil (0 a 3 años) escolarizado en centros privados autorizados.

Esta organización no entiende las razones que motivan la congelación del importe de las becas para los próximos 3 cursos, lo que supone el incumplimiento de los compromisos alcanzados con la ciudadanía tras las últimas elecciones autonómicas, en la que una de las medidas estrella del programa de gobierno es la conocida como “Estrategia de protección a la maternidad y paternidad y de fomento de la natalidad y la conciliación 2022-2026”, que fijaba el importe de dichas ayudas para el curso 25-26 en 2.658 euros anuales, es decir, 711 euros más que el importe actual.

Desde ACADE queremos poner de manifiesto que este incumplimiento por parte del Gobierno de la Comunidad de Madrid no solo afecta de manera muy negativa a las políticas de fomento de la natalidad y de conciliación, sino que también perjudica gravemente a las familias que escolarizan a sus hijos/as en escuelas infantiles privadas y puede provocar el cierre de una gran cantidad de escuelas infantiles privadas, con la  consiguiente desaparición de puestos de trabajo en un sector joven y  altamente feminizado.

Además, este posicionamiento del gobierno de la Comunidad de Madrid se aleja de la política aplicada por otras comunidades autónomas, que avanzan hacia la gratuidad de las escuelas infantiles de 0-3 años. Comunidades como la gallega o la valenciana ya han implementado en sus regiones medidas destinadas a minimizar los gastos de las familias, que han sido acogidas de forma tremendamente exitosa en estos territorios.

Paula Gundín presidenta de la Sectorial de Infantil de Galicia, fue invitada a asistir al Foro La Toja “Vínculo Atlántico”, que se celebró en Illa da Toxa (Pontevedra) del 3 al 5 de octubre. Inaugurado por Felipe VI, el encuentro fue un escenario para el análisis político, social y económico en un momento en el que la revolución tecnológica es profundamente disruptiva.

En este contexto Paula Gundín tuvo la oportunidad de debatir con los responsables de la Xunta de Galicia y con el presidente del PP, abordando la gratuidad en el sector privado de la educación infantil para el tramo de 0 a 3 años.

Los responsables de la Consejería manifestaron que son  conscientes de la complejidad que conlleva este proceso, por lo que anunciaron que van a emitir instrucciones a todos los inspectores para que sean flexibles en cuanto a los plazos de migración, y ampliarlo algunas semanas más.

En este encuentro ACADE volvió a incidir en la necesidad de que la Consejería imparta formación específica sobre el sistema Raíces para que los centros lleven a cabo está migración con totales garantías.

El encuentro tuvo como objetivo la presentación del nuevo equipo de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional después de la última remodelación del Gobierno andaluz.

De parte de la Consejería asistieron la nueva consejera, M. Carmen Castillo; el viceconsejero, Pablo Quesada; Rafael Salas, el director general de Planificación, Centros y enseñanza Concertada; y el jefe de servicio de Planificación del Primer Ciclo de Infantil, Ezequiel Gómez.

A pesar de que la Consejera es buena conocedora de la problemática del sector, ya que en la anterior legislatura fue viceconsejera con Javier Imbroda, se le volvieron a recordar las principales dificultades a las que se enfrenta el sector privado después de la pandemia y de la etapa de fuerte inflación que, desde entonces, estamos sufriendo. Además, se abordaron los principales hitos que tenemos por delante como la modificación del decreto 149/2009 y el avance a la gratuidad que debería comenzar a partir del próximo curso 2025/26.

Tanto la consejera como el nuevo viceconsejero se mostraron colaboradores y firmes defensores del modelo andaluz para la primera etapa de Infantil, comprometiéndose a llevar a término los objetivos planteados.

Este reportaje recoge declaraciones de representantes de distintos organismos que mantienen opiniones en contra de este sistema de financiación educativa. En este contexto de oposición, destaca la defensa de Grimá sobre la calidad de las escuelas privadas y la necesidad de poner en marcha la financiación en estos centros.

El presidente de la sectorial destaca que, de otra forma, las Administraciones gastaría más recursos económicos además de destruir un sector educativo ampliamente extendido, con la consiguiente destrucción de empleo.

• • Puedes leer el reportaje completo en El País, 20 de abril de 2024. 

• • María Carbajo, Departamento de Comunicación y Marketing de la escuela infantil El Mundo de Mozart

Con este artículo queremos desmitificar la creencia de que un centro infantil privado puede suponer un gasto mensual muy difícil de asumir por las familias o, mejor dicho, asequible para muy pocos bolsillos. Nos gustaría explicaros de forma detallada cómo se puede ahorrar en el pago de la escuela infantil privada y cómo sí puedes matricular a tu peque en el centro de tus sueños sabiendo que está al alcance de tu mano.

Beneficios, deducciones, becas y ayudas para matricular en una escuela infantil privada

En los últimos años, se han implementado una serie de beneficios económicos para apoyar a las familias que eligen matricular a sus hijos en escuelas infantiles privadas. Estos beneficios se centran en el aumento de las deducciones y desgravaciones fiscales, así como en la financiación, ayudas y becas a las familias.

• • Deducción por maternidad – Modelo 140: Esta deducción puede alcanzar hasta los 1.200 euros anuales por hijo menor de 3 años. Se puede solicitar de forma anticipada o aplicar en la declaración anual del IRPF.
  • Deducción por nacimiento o adopción de hijos: Los contribuyentes con residencia en la Comunidad de Madrid pueden deducir hasta 721,70 euros por cada hijo nacido o adoptado, tanto en el año del nacimiento o adopción como en los dos años siguientes.
  • Cheques 0-3 y becas escolares: Las becas para la escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil en centros de titularidad privada, junto con los cheques 0-3, ofrecen una ayuda económica mensual de hasta 1.947 euros por año, a razón de 177 euros o de 283€ por cada mes comprendido entre los meses de septiembre y julio.
  • Modelo 233: Con este modelo, las madres trabajadoras por cuenta ajena o autónomas que cotizan en el Régimen General, RETA, o cualquier otro que le corresponda según su actividad y con niños/as menores de 3 años matriculados en escuelas infantiles privadas, podrán deducirse hasta 1.000 euros en la declaración de la renta. En este caso, son las guarderías o centros infantiles autorizados los que se encargan de presentarlo a Hacienda.
  • Deducción por gastos educativos: Se aplica a las cuotas por escolaridad, uniformes y enseñanza de idiomas. Los porcentajes aplicables son del 15 % para los gastos de escolaridad y enseñanza de idiomas, y del 5 % para la adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar. La cantidad a deducir no excederá de 412,40 euros por cada hijo/a o descendiente que genere el derecho a la deducción.
  • Ticket Guardería o Retribución Flexible:El ticket guardería o cheque de empresa consiste, básicamente, en el pago de la guardería por parte de la empresa. En algunos casos puede ser una retribución a  mayores pero, habitualmente, la cantidad abonada por la empresa se le descuenta al trabajador de su salario bruto. Los cheques de empresa están exentos del IRPF, así pues, la retención del IRPF se aplica sobre el salario tras haber restado los importes destinados a la escuela infantil. Esto puede suponer un ahorro fiscal equivalente al pago de 3 meses. Además, la cotización a la Seguridad Social no se ve afectada. Empresas gestoras: Sodexo, Edenred, Up, Coobe. Es importante aclarar que la nueva deducción Modelo 233 (1.000 euros) por el pago de guarderías es compatible con el pago por retribución flexible siempre que no se solapen.

Ejemplo de ahorro de una familia que paga un importe anual de guardería de 3.500 euros: Los primeros 1.000 se deducen fiscalmente (Modelo 233) y la cantidad restante de 2.500 euros se podrán pagar mediante ticket guardería.

 Cómo aprovechar al máximo estos beneficios

Estos beneficios están diseñados para ser compatibles entre sí, lo que significa que es posible aprovechar varios de ellos simultáneamente. Por ejemplo, la deducción por maternidad y la deducción por gastos educativos pueden combinarse para maximizar el ahorro en el pago de la escuela infantil privada.

El acceso a una educación infantil de calidad en una escuela privada ya no es un sueño inalcanzable. Gracias a las deducciones fiscales, becas y ayudas disponibles, es posible hacer que este tipo de educación sea más asequible y accesible para un mayor número de familias. Por eso, hay que aprovechar al máximo las facilidades económicas que nos ofrecen para garantizar el mejor futuro educativo para nuestros hijos/as.

Al encuentro asistieron por parte de ACADE, Marta Fernández y Denise Zarruk, como representantes de la Junta Directiva Infantil de Madrid, y Luis Torres, director del Departamento Jurídico; y por parte del Ayuntamiento, José Fernández Sánchez, delegado del Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad; Javier Gardón, director General de Familia e Infancia; y Carlos Anselmo, director general de Educación, Juventud y Voluntariado.

Uno de los temas prioritarios de este encuentro fue la convocatoria de las becas municipales 0-3. En este ámbito, ACADE solicito al Ayuntamiento los siguientes puntos:

• • Aumento de las cuantías de la beca municipal y ampliación de los baremos de las rentas más altas para poder llegar a más familias.
  • Propuesta de un calendario de publicación más acorde con los plazos de la convocatoria de las becas de la Comunidad de Madrid y del periodo de admisión en centros públicos.
  • Abono mensual de la beca y a través de mecanismos simplificados.
  • Eliminar el requisito de “haber participado en el proceso de admisión en la red municipal de escuelas infantiles del Ayuntamiento y no haber obtenido plaza”.

Por otra parte, también se abordó el proceso de admisión de alumnos en escuelas infantiles municipales, donde los representantes de ACADE solicitaron que los criterios económicos para la admisión en estas escuelas tengan el mismo baremo y puntuación que los criterios de situación laboral.

Otro de los puntos que la Asociación abordó fue el grave impacto que supone la apertura de nuevos centros públicos teniendo en cuenta que ya existe una amplia red privada, “que ha mostrado de forma permanente su compromiso con las familias y un alto nivel de servicio”.  Por último, trasladó la preocupación por la proliferación de centros no autorizados y madres de día, y solicitó al Ayuntamiento que tomen medidas y lleven a cabo inspecciones.