En su intervención, Segundo Píriz destacó como un punto imprescindible para la competitividad de España promover una mayor y mejor relación entre nuestras universidades y las empresas. “Hay que construir un marco regulatorio cada vez más favorable a la interrelación entre ambas instituciones, que permita una mayor explotación de nuestras patentes y los contratos de transferencia, y una mayor movilidad entre nuestro profesorado y estudiantes –subrayó-. Esta es, sin duda, una asignatura pendiente de la economía española en general, pero también de la universidad española en particular”.

En opinión de Píriz, esta  cuestión no solo concierne al ministerio de Educación y a las universidades, sino también al ministerio de Economía y Competitividad y a las empresas, “ya que necesitamos unos procedimientos que reconozcan mejor esta labor”.

Otro de los ámbitos que debe mejorar es una mayor internacionalización de la actividad universitaria, “que debe venir de diferentes vías”, tanto de una mayor movilidad internacional de profesores y estudiantes, como de los programas de cooperación, e incrementar la presencia de estudiantes extranjeros en las aulas en grado y posgrado. “Para ello, debemos continuar incrementando nuestra oferta de asignaturas en inglés, y reclamamos una política de Estado firmemente comprometida  que facilite los trámites y procedimiento para la admisión y estancia de estos estudiantes en nuestras universidades. En este sentido, resulta de especial interés el trabajo conjunto con nuestras embajadas en los diferentes países, especialmente en el área latinoamericana”, subrayó.

El documento ‘La educación Importa. El libro Blanco de los Empresarios Españoles’ establece como prioridad la necesidad de “asegurar un marco básico, moderno y efectivo, común para todo el Estado y promover un acuerdo social y político que comparta una visión y asegure un rumbo efectivo para nuestro sistema educativo”.

Analiza lo que los empresarios consideran los cinco déficits básicos del sistema educativo español. Sobre ellos formulan diez propuestas de mejora, claves para acercar la educación a las exigencias del mercado laboral que encontrarán los alumnos al finalizar sus estudios. El texto se estructura en seis capítulos. El primero corresponde a la introducción y el sexto a las conclusiones.

Dos capítulos fundamentales son el cuarto y el quinto. Hacen hincapié en la brecha entre formación y empleo, evidenciando el desajuste de cualificaciones entre oferta y demanda y la ausencia de respuestas ágiles orientadas al mercado laboral. Además, aporta datos de esa desconexión tanto en el ámbito universitario como en la formación profesional reglada.

En los diferentes apartados, presenta propuestas para un nuevo currículo orientado a promover la innovación, el emprendimiento y el uso de las tecnologías. Señala la necesidad de fortalecer y prestigiar la profesión docente, de consolidar la libertad de enseñanza, reforzar la autonomía de los centros, y de establecer un sistema de evaluación y rendición de cuentas.

El capítulo segundo aborda la educación y la formación del siglo XXI. Desarrolla una descripción del contexto y desafíos que emergen en los países desarrollados, sus paradojas y sus perspectivas de futuro, incluyendo reflexiones sobre el papel de las empresas y del gobierno para consolidar una educación capaz de conectar mejor con el mundo laboral.

El capítulo tercero está orientado al contexto europeo y la Estrategia 2020. Describe la respuesta de la Unión Europea en educación y formación y muestra las prioridades estratégicas que definen la acción política de los estados miembro.