Entre 576 estudiantes, la jóvenes destacaron con Plastic Zero 360°, un proyecto que convierte el colegio en un espacio sostenible e inteligente para reducir el uso del plástico. Un reconocimiento que refleja el compromiso del colegio con una educación innovadora, consciente y preparada para transformar el mundo.

La cátedra se firmó en diciembre, pero ha sido este viernes cuando se ha presentado ante la comunidad educativa y diversas instituciones. Se trata de una iniciativa pionera que busca transformar el modelo educativo al combinar la excelencia académica y la mentalidad olímpica de superación con el desarrollo personal de los estudiantes.

El acto se ha celebrado en el Aula Magna del Paraninfo de Zaragoza y ha contado con la asistencia del director del Colegio Británico de Aragón, Miguel Cendegui, acompañado por los profesores Fernando Martín Bozas, director de esta Cátedra, y Alberto Quílez, uno de los diez mejores docentes universitarios de España en los premios Educa Abanca.

La cátedra tiene como objetivo fundamental implementar un enfoque educativo innovador que atienda a la diversidad en el aula y permita a cada estudiante alcanzar su máximo potencial. Este modelo se basará en estrategias inclusivas y dinámicas que promuevan no solo el aprendizaje, sino también el crecimiento integral de los alumnos.

La colaboración entre el Colegio Británico de Aragón y la Universidad de Zaragoza refuerza el compromiso de ambas instituciones con la mejora continua de la educación. Este proyecto conjunto no solo apuesta por la innovación pedagógica, sino también por el fortalecimiento de la comunidad educativa, integrando a familias, docentes, directivos y estudiantes en la creación de un entorno de aprendizaje participativo y enriquecedor.

“El lanzamiento de esta cátedra en colaboración con la Universidad de Zaragoza supone un impulso en dos líneas de trabajo: la formación conjunta entre un colegio privado y la Universidad y la posibilidad de llevar un proyecto innovador a las aulas del colegio”, ha explicado Miguel Cendegui, director del Colegio Británico de Aragón. “Con esta cátedra apostamos por la individualidad del aprendizaje de nuestros alumnos partiendo el currículum docente en dos o tres niveles para que todos puedan llegar a su máximo rendimiento”, ha continuado Cendegui.

Por su parte, Fernando Martín Bozas, director de la Cátedra Colegio Británico para la Excelencia Educativa y el Desarrollo Humano, ha manifestado que “para nosotros es un reto y es una oportunidad. En la Universidad proponemos muchos modelos basados en la teoría y hemos detectado que siempre se olvida esa parte más práctica y humana que se da en los colegios. Con esta cátedra, queremos potenciar el rendimiento académico del alumnado a través de la personalización del aprendizaje aplicando el bienestar emocional, la motivación y la autoestima”.

El acto ha finalizado con la ponencia de Adrián Bertol, experto en Inteligencia Artificial y Transformación Digital.

El plan de actividades previsto para la cátedra incluye la realización de un diagnóstico inicial, el diseño pedagógico del modelo, la formación docente, la validación del modelo y la implementación de actividades complementarias. Así, con esta nueva cátedra, el Colegio Británico de Aragón y la Universidad de Zaragoza refuerzan su papel como referentes en la educación, marcando el camino hacia un modelo más participativo, dinámico y centrado en las personas.

El director de Colegio Británico de Aragón, Miguel Cendegui, y la vicerrectora de Transferencia e Innovación Tecnológica de la Universidad de Zaragoza, Gloria Cuenca, han formalizado la creación de la Cátedra Colegio Británico de Aragón para la Excelencia Educativa y el Desarrollo Humano.

Este proyecto nace con el objetivo de desarrollar un modelo educativo innovador que combine la excelencia académica con el desarrollo personal de los estudiantes, fomentando un entorno que valore la diversidad y promoviendo una participación activa y significativa de estudiantes, familias y docentes en el desarrollo del modelo educativo.

Durante el acto de firma, la vicerrectora de Transferencia e Innovación Tecnológica destacó que “esta cátedra es un ejemplo de cómo la colaboración entre universidad y centros educativos puede contribuir a transformar la educación desde la base, potenciando tanto el rendimiento académico como el desarrollo personal de los estudiantes”.

Por su parte, el director del Colegio Británico de Aragón subrayó: “Nuestro objetivo es construir juntos un modelo educativo de referencia que coloque al alumno en el centro de un aprendizaje personalizado y de calidad, impulsando la excelencia académica y el desarrollo integral”.
Los representantes de ambas entidades han recalcado, asimismo, la relevancia de esta colaboración para responder a los retos actuales de la enseñanza.

La cátedra tiene como objetivo principal desarrollar un modelo educativo innovador que combine la excelencia académica con una mentalidad olímpica de superación y elevados estándares de aprendizaje, adaptados al perfil individual de cada alumno, atendiendo a la diversidad del aula y procurando el máximo desarrollo del potencial de cada estudiante.

La dirección de la cátedra estará liderada por los profesores de la Universidad de Zaragoza Alberto Nolasco y Fernando Martín Bozas, mientras que la comisión mixta de seguimiento estará integrada por los representantes del Colegio Británico de Aragón, Miguel Cendegui, Cristina Muñoz y Raquel de Villa Ceballos; así como los representantes de la Universidad de Zaragoza, Ángela Alcalá, Alberto Quílez y Raquel Ortega.

El plan de actividades previsto incluye la realización de un diagnóstico inicial, el diseño pedagógico del modelo, la formación docente, la validación del modelo, y la implementación de actividades complementarias. Además, contempla la formación de familias y la organización de jornadas pedagógicas, entre otras iniciativas.

Con esta cátedra, la Universidad de Zaragoza y el Colegio Británico de Aragón consolidan su compromiso con la transformación educativa, integrando el conocimiento académico y la experiencia docente en un proyecto que aspira a convertirse en un referente de excelencia educativa.

El primer taller fue  “Conciencia emocional”  donde se habló sobre educación emocional y contó con una invitada con Mónica Lillo, experta en neuropsicología y certificada en Disciplina Positiva, conocida en Instagram como @mamaestrafeliz.

En palabras de Raquel Villa de Ceballos, orientadora del Británico: “queremos que los Cafés en Familia sean unos encuentros cercanos, una charla acompañada de un café con otros padres y madres para hablar de casos prácticos donde expongamos las dudas que nos surjan y hablemos sin complejos de situaciones que nos preocupen. Haremos dinámicas con las familias, daremos unos tips para aplicar en casa y contaremos con talleres para los peques que asistan, en este caso se realizará un taller sobre las emociones”.

El formato esta abierto tanto para todas familias previa inscripción en este formulario.

Esta segunda edición de Wearable Arte Parade, que se celebró el 3 de junio, es el resultado de un proyecto interdisciplinar en arte, música e inglés. Se basa en el famoso Wearable Art Show que tiene luagar cada año Nueva Zelanda. Es un concurso de diseño de moda y la producción teatral más grande de Nueva Zelanda. Paralelamente se organiza el mismo evento en los colegios en Nueva Zelanda con un objetivo especial dedicado a la sostenibilidad.

Hace tres años, el Colegio Británico de Aragón decidió crear un proyecto inspirado en encuentro para fomentar la creatividad en la expresión artística y el uso responsable de los materiales en el arte. Este año, para enlazar con el objetivo principal de este evento que es la sostenibilidad , se escogió como hilo conductor el cambio climático.

Para crear los trajes, los alumnos utilizaron técnicas y materiales sostenibles. El Colegio Británico organizó un concurso entre todos los alumnos de Primaria y  Secundaria como reconocimiento a los mejores trajes y al trabajo en equipo. Las categorías premiadas fueron: Mejor técnica, Mejor trabajo en equipo, El más creativo y Las mejores ideas.

Cuatro nuevas áreas, cada una con su tonalidad asociada: laboratorio (azul), juego simbólico y psicomotricidad (amarillo), debate y teatro con backstage (rosa), y zona de siesta y cine (negro). El azul del laboratorio sugiere un espacio para la indagación y el descubrimiento, donde los alumnos/as trabajan a través de actividades manipulativas en relación con la creatividad y el arte en general: jugamos con el agua, la arena, pinturas, plastilinas, etc. y cualquier actividad manual.

En el área amarilla del juego simbólico y de construcción podrán trabajar la solidaridad y el pensamiento social, adoptando diversos roles y reproduciendo situaciones que ven a los adultos protagonizar en la vida real. Así en esta zona podrán recrear escenas de la ciudad, del supermercado, de la granja, del médico, etc. Un juego que aporta multitud de beneficios educativos y habilidades que les forma para su día a día y su futuro. Además, en el rincón de matemáticas reflexionan con juegos y actividades manipulativas para incorporar el concepto de  conteo, clasificación, ordenación, adiciones, sustracciones y particiones…

La zona de psicomotricidad cuenta, además, con un rocódromo y una gruta para trabajar la gestión del miedo, su audacia, la coordinación motriz, la orientación espacial, destrezas físicas y la focalización de la atención. Permite adaptar la reflexión, el atrevimiento y la decisión a la evolución de cada uno de los alumnos.

El tono cálido del área de debate y teatro inunda las tres zonas: la sala de debate con gradas a los lados para que los alumnos sean buenos comunicadores en las asambleas y relaciones personales, y desarrollen el lenguaje con la pre-lectura, los cuentos, y el aprendizaje de los fonemas y las canciones en inglés.  La zona de teatro y el backstage sugiere una inmersión en el arte y el drama, con pequeñas obras que trabajan a lo largo del curso fomentando las habilidades sociales, la mentalidad abierta y las emociones, favoreciendo que pierdan el miedo escénico y la exposición a los demás.

Por último, la sala de sueño y de experiencias sensoriales, sirve para, descansar, trabajar con las cajas de luz, pinturas fluorescentes, y otras actividades que requieren oscuridad para las actividades sensoriales.

Se trata de un espacio arquitectónico, singular y único en su diseño, que integra el primer ciclo de infantil (0 a 2 años) con la finalidad de ofrecer una estimulación en todos los ámbitos del desarrollo de los niños: socialización y emocional, lenguaje y autonomía, psicomotricidad y creatividad y con la máxima seguridad que requieren estas edades. Con una organización internivelar e inglés como lengua vehicular, se atiende a la evolución natural de cada niño y niña de forma individual y de las distintas necesidades que tienen según su edad.

El director del Colegio Británico, Miguel Cendegui, ha señalado que “la nueva British Baby está en la línea de nuestros espacios abiertos de enseñanza que nos ayudan a potenciar todos los sentidos y vías de aprendizaje. Distintos ambientes para jugar, descansar, comer, compartir, experimentar retos y aventuras, en un gran espacio único y singular en Zaragoza. ”

Este nuevo ecosistema está concebido para disfrutar del juego y de experiencias estimulantes . “No poner límites para el aprendizaje cobra sentido en un espacio abierto, luminoso, con material a su alcance, en un entorno en el que gracias a esa amplitud y transparencia los niños y niñas se acostumbran a no cerrar su percepción a cuatro paredes”. Los materiales manipulativos y de experimentación son la base de este nuevo espacio que evoluciona del sistema por rincones al de ambientes de aprendizaje, en el que interactúan niños y niñas de diferentes edades.

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Para el proyecto, tuvieron que hacer el ejercicio de ponerse en la piel de los mayores para averiguar qué les gustaría, qué podrían necesitar, en definitiva, en qué podían ayudar para mejorar su calidad de vida.

El trabajo que ha sido presentado al #Retotech de Endesa, un programa nacional de innovación educativa basado en el desarrollo de proyectos tecnológicos a través de distintas técnicas de robótica, programación y creación de apps.

“Si hay algo que aporte este proyecto es ilusión y desde luego es mucho más fácil enseñar desde la ilusión” ha indicado el profesor de robótica del Británico, Chema Lobera. “Los chavales han recibido el reconocimiento por parte de sus compañeros y profesores por el proyecto tan bonito y entrañable que han desarrollado y más teniendo en cuenta como ha sido este año tan duro en las residencias”.

Carmen Lafuente, directora de la Casa de Amparo, lo valora como “un proyecto interesante, real, propio, con ideas prácticas que pueden llevarse a cabo y que trasmite esfuerzo y mucha sabiduría”. “Respecto a las ideas presentadas, las que personalmente me han parecido más validas han sido la de la cinta transportadora al estilo de los aeropuertos y la del tío vivo por lo que entraña, el poder divertirse con sus nietos” señala Lafuente.

Todas estas ideas fueron recogidas en un vídeo que han visualizado los mayores de la Casa de Amparo, que cuenta actualmente con 112 residentes.

Al margen de si ganan o no el #Retotech de Endesa, este proyecto permite dar la oportunidad a los más jóvenes de aportar valor a la sociedad.

El premio es un prestigioso reconocimiento que se basa en la evaluación de las organizaciones de acuerdo al modelo Europeo de Excelencia Empresarial. Se creó en 1996 con la finalidad de proyectar el nivel de las empresas aragonesas, contribuir a la divulgación de las mejores prácticas empresariales y apoyar a las empresas en la mejora de su gestión mediante la implantación del modelo EFQM (European Foundation Quality Management). El pasado año el colegio también obtuvo el Premio a la Excelencia Empresarial 2019 en la categoría de entidades no lucrativas.

Además, está también a la espera de obtener la renovación de los Sellos de Responsabilidad Social Corporativa RSA y RSA+, incorporando este último en la presente convocatoria la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las organizaciones.

El Colegio Británico forma parte junto a BSH, Saica o Ibercaja, entre otras, de un grupo organizaciones que han demostrado un alto nivel de compromiso con la Excelencia. Actualmente son 61 las empresas que poseen uno de los tres Sellos de Excelencia de Aragón en categoría Oro, Plata y Bronce y 20 de ellos en la máxima distinción. En esta edición 2020, los sellos de oro a la Excelencia Empresarial fueron, además de para el Colegio, para Atlas Copco España, para Máster D y para MAZ Mutua Aseguradora.

El Colegio Británico de Aragón destaca por ser una institución educativa de excelencia con eje central en la innovación a través de desarrollo de proyectos y espacios de aprendizaje inteligentes que permiten alcanzar un perfil del alumno comprometido y adaptado a la demanda de la sociedad y de la educación actual.

Los nuevos espacios cuentan con aulas acristaladas con pantallas de 55 pulgadas en sustitución de las pizarras, laboratorios makerspaces, bibliotecas, sala insonorizada de música, espacios de creatividad y arte, atrio multifuncional y bioclimático, zonas de confort, cafetería… “que hacen del entorno un recurso más para el aprendizaje. El centro apostó por un mobiliario escolar flexible y versátil que da respuesta a la revolución pedagógica que han supuesto las nuevas metodologías educativas”.

Desde el colegio destacan que “uno de estos atractivos será el aula de 1º y 2º de primaria que define perfectamente su proyecto educativo basado en metodologías activas, autonomía y aprendizaje internivelar. En ese aula cerca de 90 alumnos de ambos cursos junto a cinco profesores comparten espacio de 300 metros cuadrados y es la base de su proyecto TOP (Teaching Open Places) Learning, donde los alumnos aprenden por zonas de aprendizaje en grupos pequeños, heterogéneos, de diferentes edades y distintas habilidades personales, de una manera colaborativa, motivadora y eficiente”.

El jueves 6 habrá dos turnos, a las 9,30 y a las 15 horas, y será una visita centrada en la etapa de infantil, recorriendo sus clases para ver a los peques en su día a día en el aula. El día 8 la jornada comenzará a las 11 horas, con un recorrido por todo el centro educativo. Las familias interesadas en asistir pueden apuntarse a través de la web del centro o del correo info@britanicoaragon.edu.