El equipo directivo y pedagógico de Alaria Nursery Schools ha recibido este galardón este viernes 22 de noviembre, dentro del marco de la XXIII Jornada de Excelencia en Gestión, Innovación y Educación Inclusiva que se celebró en la sede en Madrid de la Comisión Europea, de la que IDEI es organismo colaborador.

La junta directiva Alaria, formada Luciano Martínez, Elvira Martínez e Ignacio Grimá, se ha manifestado su agradecimiento “a todas las familias que componen Alaria Nursery Schools por el apoyo y entusiasmo en la acogida de las novedades pedagógicas que, día a día, van integrando. El cariño que nos brindáis tanto vuestros hijos como vosotros son, sin duda alguna, el motor que nos impulsa a tener cada día más y más ilusión”, subrayaron.

Así, en Alaria Bernabéu y Arcadia Nuevos Ministerios, y con la ayuda de los padres, decoraron unas «tartas muy especiales» con los derechos de los niños “escritos en una vela realizada en cartulina y pegada en un palito de brocheta”.

En Alaria Aravaca, la clase de niños de 2 años celebró una fiesta de cumpleaños “soplando las velas de la tarta de los derechos del niño«. Mientras que los niños de 2º ciclo se convirtieron en periodistas para participar en la rueda de prensa en la que los «expertos padres» respondieron a todas sus preguntas sobre los derechos de los niños.

«Concienciar en la solidaridad desde pequeñitos»

Para las Escuelas Alaria, el objetivo de este día ha sido promover que “los niños disfruten activamente de la libertad de información, expresión y participación, del derecho de la infancia a disfrutar del juego y las actividades recreativas propias de su edad, así como de participar en la vida cultural y las artes y el medioambiente”.

Como recuerdan desde la escuela, la Convención sobre los derechos del niño de Naciones Unidas (1989) materializa el derecho a la participación de los niños y niñas en los siguientes artículos:

• • Artículo 12: Derecho a ser escuchado y tomado en serio.
  • Artículo 13: Libertad de expresión.
  • Artículo 14: Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
  • Artículo 15: Derecho a la libertad de asociación.
  • Artículo 17: Derecho a estar informado.

Os dejamos el vídeo de la celebración de Alaria para que veáis qué bien se lo han pasado [Ver vídeo]

Numerosos estudios evidencian las ventajas de hablar más de dos idiomas para el crecimiento intelectual del niño, para el desarrollo de su memoria y atención, e incluso para su desarrollo social y capacidad para relacionarse con los demás. La elección del chino en particular es especialmente positiva dado que, entre otros aspectos, el carácter tonal del chino favorece enormemente el desarrollo integral del niño. Mientras que las personas que hablan idiomas de raíz latina sólo utilizan el hemisferio izquierdo del cerebro (responsable de la capacidad analítica, resolución de problemas…) al desarrollar estas lenguas, el aprendizaje del chino estimula especialmente el hemisferio derecho del cerebro, más ligado al mundo de la música, de las emociones y de los sentidos. Esto favorece que se formen nuevas redes neuronales que podrán ser aprovechadas tanto para nuevos idiomas como para otros aspectos críticos en el desarrollo del niño (desarrollo cognitivo, capacidad de abstracción…).

Los fundadores de Alaria Nursery Schools pretenden potenciar el multilingüismo  ‘no sólo como forma de permitirles hablar otras lenguas desde muy pequeños (con las ventajas sociales que ello conlleva), sino como vía de estimulación neuronal y desarrollo cognitivo del niño’. Por ello han  implantado la enseñanza del chino en todas sus escuelas infantiles, tanto a nivel curricular para todos los alumnos (a modo de iniciación al idioma) como, a modo optativo, extracurricular (como perfeccionamiento).

Adicionalmente, en Alaria Nursery School  piensan que es importante que los niños ‘puedan iniciarse en un idioma y una cultura de tanto futuro como el chino, pudiendo desde pequeños sentar las bases de un idioma que, asimilado desde pequeño puede ser relativamente sencillo, pero que es muy complejo de desarrollar cuando el alumno tiene más edad’.