NdP.- Madrid 21/09/2020.- La Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza (ACADE) y la Asociación de Centros de Enseñanza de Idiomas en la Comunidad de Madrid (ACEDIM) han emitido un comunicado en el que pone de manifiesto el carácter “excesivamente restrictivo” de las medidas que afectarán al sector, entre las adoptadas por el Gobierno de la Comunidad en las zonas, distritos y municipios con más alta incidencia de la Covid-19.

Concretamente, los Centros de Enseñanza de Idiomas no podrán exceder el 50 % de sus aforos, y en todo caso las clases presenciales se limitarán a un máximo de 6 personas.

Según María José Artero, presidenta de ACEDIM, “es un agravio comparativo con los centros educativos. Los centros de enseñanza de idiomas siguen rigurosamente la normativa sanitaria  lo que reduce el riesgo de contagio. Las actuales limitaciones en Madrid sitúan a los Centros de Idiomas afectados en grave dificultad para seguir prestando sus servicios”.

A nivel nacional, la Federación Española de Centros de Enseñanza de Idiomas (FECEI) resalta que “hasta la fecha no se ha reportado un solo brote entre las casi 500 academias asociadas a lo largo de todo el territorio nacional – declara Scott Markham, presidente de FECEI – A ello ha contribuido la aplicación en todos los centros de un estricto protocolo de seguridad que FECEI estableció para sus asociados al declararse la pandemia”, añade Scott Markham.

Tanto ACEDIM como FECEI se han dirigido a la patronal nacional de toda la Educación Privada, ACADE, para que negocie con la Comunidad de Madrid la aplicación de baremos similares a los impuestos a la enseñanza reglada, de cumplimiento más compatible con la supervivencia económica de las academias de idiomas.

Repercusión en Medios

• • El Economista
  • Éxito Educativo
  • El Confidencial
  • Diario Siglo XXI 
  • Madrid Actual 
  • Servimedia
  • https://www.madridiario.es/academias-idiomas-covid-supervivencia-restricciones-sanitarias
  •  https://www.lavanguardia.com/politica/20200921/483600478565/academias-de-idiomas-denuncian-agravio-comparativo-en-las-zonas-confinadas.html

• • Si quieres leer el artículo completo lo encontrarás aquí

El convenio fue suscrito por el viceconsejero de Economía y Competitividad, Javier Ruiz, y la presidenta de ACEDIM, Mª José Artero, y constituye una demanda de ACEDIM para atajar las práctica ilegales y la desprotección de los estudiantes ante los fraudes económicos y publicidad engañosa.

Precisamente, para garantizar los derechos de los alumnos, todos los centros de enseñanza que integran la Asociación deberán acogerse obligatoriamente a un Código de Buenas Prácticas. A través de este Código de Buenas Prácticas se quiere promover una enseñanza de idiomas de calidad y distinguir a las academias que cumplen todos los requisitos legales y asumen compromisos de mejora en sus equipos docentes.

Formación para los centros asociados

A través de este acuerdo los centros asociados a ACEDIM recibirán formación sobre atención al consumidor y difusión de buenas prácticas, así como los medios para la resolución extrajudicial de conflictos, y además tienen a su disposición la página Consumadrid (www.madrid.org/consumo), el Portal del Consumidor de la Comunidad, con información actualizada sobre materia de protección al consumidor.

Para Mª José Artero la firma de este convenio con la Dirección General de Consumo es el resultado de años de trabajo para frenar la proliferación de centros y actividades ilegales en la enseñanza de idiomas de Madrid que están creciendo de forma alarmante en toda la comunidad. “ACEDIM está especialmente sensibilizada con la prestación de un servicio de enseñanza de calidad y en la difusión de prácticas honestas y veraces en el sector de idiomas que protejan al consumidor”, afirma Artero.

Foto: Mª José Pérez-Cejuela, directora general de Comercio y Consumo de la Comunidad de Madrid (en el centro), con Mª José Artero, presidenta de ACEDIM, y Pilar Mesa, directora del departamento Jurídico de ACADE.

El encuentro dirigido a profesores y directivos, se desarrolla bajo el lema In the box; Outside the box. Para acceder a esta plaza gratuita por centro es necesario rellenar el formulario de inscripción de la página de FECEI especificando Plaza libre ACEDIM.

Más información

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• Programas provisionales para profesores y directivos
• Inscripción

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El objetivo de esta iniciativa es el de concienciar a todas las personas acerca de la importancia de aprender inglés y de todos los recursos disponibles para ello. Además, el buscar nuevas formas de colaboración junto con FECEI para cumplir con la misión de Cambridge Assessment English a la hora de ayudar a las personas a aprender inglés y que puedan demostrarlo ante el mundo.

La competición consiste en que los alumnos, en grupos de cuatro junto con su profesor, imaginen las diversas formas en que pueden ayudar a aprender inglés en diferentes entornos, desde un nivel personal, a su centro de idiomas, o en su ciudad o país, etc. Con sus ideas, crearán un póster que refleje toda una imagen práctica sobre cómo ayudar a las personas a aprender o mejorar su nivel de inglés.

“Aprender inglés es mucho más que aprender un idioma, es adquirir una herramienta necesaria para abrir puertas hacia un futuro en el que se multiplican las oportunidades de trabajo y de interacción social con personas de todo el mundo. Hemos convocado este concurso, porque queremos crear, junto con profesores y estudiantes de toda España, un mundo en el que todas las personas tengan las mismas oportunidades para utilizar recursos de aprendizaje del inglés”, dijo Ana Tovar, directora de Marketing en Cambridge Assessment English para España y Portugal.

Mas de 40 años de colaboración

“Con este concurso FECEI y Cambridge English refuerzan una relación que existe entre ambas organizaciones desde hace casi 40 años ya”, según Aidan O’Toole, presidente de FECEI. “En realidad, Cambridge English y FECEI son dos caras de la misma moneda. Al estudiante de inglés, Cambridge le proporciona retos alcanzables y, con sus títulos internacionales, le recompensa sus esfuerzos con las acreditaciones adecuadas para su nivel.  A su vez, los centros de idiomas privados profesionales, centros afiliados a FECEI, ofrecemos a los alumnos enseñanzas adecuadas con su edad y nivel para lograr dichos objetivos. Como he dicho, dos caras de la misma moneda. Esta iniciativa es una forma más de celebrar la relación entre FECEI y Cambridge English y animamos a toda la población a aprovechar todos esos recursos que hay a nuestro alrededor para aprender inglés.” dijo O’Toole.

Las fotos de los trabajos deben remitirse a helptolearn@fecei.org antes del 31 de enero, incluyendo el nombre del centro educativo, del profesor y los estudiantes y una breve descripción del contenido del póster. Los nombres de los ganadores se harán públicos en el blog de Cambridge English (Cambridge Assessment English Blog) durante la semana del 5 de febrero. Los ganadores obtendrán una tableta con acceso a los recursos gratuitos de aprendizaje de inglés de Cambridge English en una ceremonia organizada por FECEI que tendrá lugar el 9 de febrero en Madrid, en el marco de la entrega de los IV Premios FECEI TOP.

• Mas información sobre los IV Premios FECEI TOP y la Jornada de Formación de Primavera 

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A lo largo de este trimestre FECEI y sus organizaciones regionales celebraron varias jornadas formativas. La última fue la Conferencia de ACEIA, People First, que tuvo lugar en Sevilla los días 10 y 11 de noviembre. Anteriormente, el 28 de octubre se desarrolló la Jornada de ACLID, 21st Century Skills. La asociación castellanoleonesa organizó en Ávila su primera jornada de formación para profesores de idiomas y directivos de academias de idiomas. El encuentro comenzó con una conferencia plenaria y a continuación se desarrollaron ponencias para profesores y directivos.

Calendario

• Sábado 28 de octubre: Jornada de ACLID ’21st Century Skills‘. La asociación castellanoleonesa organiza su primera jornada de formación para profesores de idiomas y directivos de academias de idiomas, que tendrá lugar en Ávila (hotel Palacio de los Velada). El encuentro comenzará con una conferencia plenaria y a continuación se desarrollarán ponencias para profesores y directivos. Más información: aclid.es/jornada-de-formacion-aclid
• Viernes 10 y sábado 11 de noviembre: Conferencia de ACEIA ‘People First‘. La asociación andaluza organiza una nueva edición su conferencia anual que se desarrollará en Sevilla (hotel Lebreros). Están programadas sesiones sobre diferentes temas de interés para profesores de inglés y español, jefes de estudio y directores a lo largo del sábado. El viernes habrá talleres dirigidos a directivos y mandos intermedios de centros. Más información: aceia.es/conferencia-anual-aceia-2017.
• Sábado 2 de diciembre: Congreso de ACEICOVA ‘People Teach People‘. La asociación valenciana celebra su tercer congreso que tendrá lugar en Valencia en ADEIT (Fundación Universidad-Empresa). Habrá sesiones para profesores y directivos. Más información:  es/wp-content/uploads/2017/09/PLANNING-01.png.

Los próximos días Fecei irá publicando más información en su redes sociales:

Facebook: https://www.facebook.com/FECEI.org

Tanto FECEI como ACEDIM realizaron este llamamiento para la celebración de la celebración de 2016 del Día Europeo de las Lenguas consiguiendo que un gran número de centros asociados se sumaran a esta iniciativa. Actividades lúdicas, conferencias, juegos para toda la familia, conferencias, jornadas de puertas abiertas… fueron algunas de de las muchas actividades que los centros organizaron a lo largo de la semana conmemorativa.

Además, como es tradicional, el Consejo de Europa pone en marcha la página oficial del Día Europeo de las Lenguas como el espacio ideal para promocionar internacionalmente todas las iniciativas realizadas.

Y ¿cómo promocionar tus actividades internacionalmente?

Muy fácil. Tienes toda la información en la página oficial del Día Europeo de las Lenguas (https://edl.ecml.at).

¡No te quedes fuera!

A través de este convenio, Trinity College London se compromete a facilitar formación gratuita a los profesores de centros de FECEI, y a promocionar de forma conjunta la realización de eventos culturales y campañas informativas.

El acuerdo fue suscrito por Aidan O´Toole, presidente de FECEI, y Sarah Kemp, jefe ejecutivo de Trinity College London, el 23 de junio en el marco de la jornada formativa que la Federación desarrolló para sus centros asociados en Madrid.

Junto con O´Toole, los miembros de la comisión de seguimiento sobre este acuerdo son Alan McDyre, tesorero de FECEI; Barry Lynam, de National Consultant Spain & Portugal de Trinity College London; y Manuel Vidal, Senior Consultant Spain de Trinity College London.

En la imagen, de izquierda a la derecha, Carlos Bautista y Barry Lynam, respectivamente, senior consultant Spain, y national consultant Spain & Portugal, de Trinity College London. Por parte de FECEI, Aidan O’Toole, presidente; Scott Markham, vicepresidente; y Alan McDyre, tesorero.

Precisamente ante la asistencia de centros no asociados a ACEDIM, su presidenta, Mª José Artero, acompañada por miembros de su Junta Directiva,  presentaron los objetivos y las líneas de trabajo de la Asociación en la defensa de los intereses del sector.

La jornada de trabajo estuvo igualmente dirigida por Javier Muñoz, experto en marketing y gestión comercial, con más de 25 años de experiencia en el sector de marketing educativo, quien analizó las motivaciones de los públicos actuales para decantarse por un centro, subrayando la necesidad de “conocer que busca cada persona en nuestra escuela.” Entre ambos encuentros, 52 profesionales de centros de enseñanza profundizaron en estos conceptos fundamentales para posicionar las empresas ante los distintos públicos. De hecho, Muñoz subrayó que tras  “nueve años de crisis económica, cambios políticos, caída constante de la natalidad, competencia desleal, nuevos clientes y nuevas exigencias, estos son algunos de los nuevos escenarios a los que tienen que hacer frente los centros privados de enseñanza de idiomas”.

El sector privado de centros de enseñanza de idiomas tiene que posicionarse en este nuevo entorno socioeconómico apostando por la profesionalidad de sus docentes y la calidad de la enseñanza. Sin embargo, estos requisitos no son siempre suficientes para atraer alumnos a sus aulas, tentados especialmente por los bajos precios del mercado de la enseñanza no regularizada.

Entre los mensajes que Muñoz lanzó a los directivos del sector, sonaron con mayor contundencia la apuesta por la la diferenciación del centro sobre la competencia y la personalización como estrategias para atraer y fidelizar a los clientes. “Cuando una persona no percibe la diferencia entre dos escuelas, la triste realidad es que su decisión de matricularse estará basada sólo en el precio o la distancia.”

Por ello, abogó por implantar en el centro una cultura del marketing, trabajando los contenidos y la emoción, y desarrollando una comunicación “efectiva y afectiva.”

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